先破題：《教孩子整理好書包， 條理性就會迅速提高》這是一本書的名字， 這本書的作者是兩位美國人， 她們的名字是唐納·戈德堡 和珍妮佛·茲波爾。
在看這本書之前， 我一直在培養孩子的條理性。 比如每天看他整理的書是否混亂， 給他的書包準備分類檔袋， 把不同科目的書本裝在一起， 方便整理使用。 還好還好， 上一年級時他的書包看起來還是不錯的。
到了二年級， 覺得他應該已經形成習慣了，
過了幾天， 開家長會。 到教室裡一看， 就我家孩子的書箱混亂。 裡面有很多我們看起來是垃圾， 他認為是寶貝的東西。 回家和他談過後， 發現他還是一臉茫然。
隨後， 就開始發生找不到東西的問題。 經常回家後說本子找不到了， 要不就是老師要作業， 他不知道放到什麼地方去了。
我很著急， 孩子爸爸說孩子出現問題， 先從大人自己身上找原因。
最近一段時間， 家裡裝修， 一片混亂。 可能孩子生活在無秩序的裝態， 造成孩子條理性差的問題。
我們開始著手整理自己的生活狀態， 希望給孩子一個整潔有秩的環境。
在網上買了文章開頭提到的這本書， 希望通過學習解決孩子的問題。
先給大家分享一下這本書的簡介：
“《教孩子整理好書包， 條理性就會迅速提高》是一本培養孩子條理性的工具書。 條理性並不是孩子天生就具備的技能，
一旦孩子掌握了書裡的方法， 只要九周， 條理性就能得到迅速提升， 學習成績大幅提高！
懂得有條理、有方法地學習， 是塑造孩子良好學習習慣的基礎， 也是使孩子邁上成功之路的關鍵！越早擁有本書， 媽媽就能越早掌握培養孩子條理性的技巧， 孩子學習起來就更自信、更高效！”
書的序作者是這樣寫到：
“我關注孩子的條理性問題， 是從我兒子諾亞開始的。
有一天老師打電話來， 他說諾亞整個六年級都沒交過作業！我快瘋了， 我明明看到諾亞每個晚上都窩在房間裡好幾個小時！當時他房間裡還沒電腦， 這意味著他不能發郵件、玩遊戲或上網；他房間裡也沒電視和電話，
後來我才發現， 諾亞他其實做了作業。 在我幫他整理書包的時候， 在他的書包夾層裡， 我找到了整個學期的作業。 這些作業他都完成了但沒交給老師。 我搞不懂了， 為什麼孩子花那麼大力氣做完了作業， 卻不把它交上去？
諾亞告訴我， 不交作業的原因很簡單——因為他找不到！
他每天要背著幾乎比他自己還重的書包， 看起來根本不像是去上學， 而是全副武裝去參加越野露營似的。 是的， 他把作業做完了， 也把它放進書包了， 但接下來呢？這份作業再也沒有重見天日之時。 已經11歲了，可他仍然老是錯過交作業的最後期限，不斷地找作業、上課遲到，當然，他的各科成績也因此總是紅豔豔的一片。
因為我自己很有條理性，所以我一直以為，每個人都會自然而然變得有條理，現在我才知道，這種觀念是不對的——有些孩子需要別人幫他們建立條理性的方法和規則。於是，我和諾亞一起制訂了一套整理方法，從教他整理書包開始，確保他不但能做完作業，而且能夠及時上交。
當然，諾亞不是唯一一個會丟三落四的學生，作為中學的圖書管理員，我看到了很多類似的例子。每年五月，我都要追討去年十月就借出的書。借書的孩子們總是滿臉無辜，而且有一大堆藉口。他們會說：“我明天就帶過來！”“書肯定就在我的房間裡！”“我發誓，上個禮拜它還在我的櫃子裡！”我馬上意識到，他們就是那種一到高中就出問題的學生。因為到那時，課業會越來越重，科目也會更多。他們的名字會在家長會上一次又一次被提到——因為他們總不交作業、成績急劇下滑。這些問題其實早在他們遲遲還不了書時就顯露端倪了。歸根結底，問題不是出在他們缺乏聰明才智或學習的動力，而在於缺乏最基本的整理技巧。
後來，我開始在圖書館裡給這些學生開課，把我和諾亞總結出來的經驗技巧教給他們。我教他們如何提高條理性、按時交作業。慢慢地，我摸索出一套培養學生條理性的方法，在朋友的孩子身上嘗試。很快，這些孩子的學習成績有了顯著的提高。所以“有條理的學生”組織誕生了，組織的目的是説明學生培養條理性，提高學習效率。這一套很管用，從中學生到研究生都能從中受益。口碑一下子就傳開了，因此我的事業發展很快，後來我就辭去了圖書管理員一職，成為全職的學習顧問。
從那以後，我接觸了成百上千的學生，也從他們身上學到了很多東西。近幾年來，我發現學生的壓力越來越大：一方面是功課更重了；另一方面則是資訊大爆炸。在這種情況下，培養學生條理性就顯得尤為重要了。寫這本書的目的，就是要把我和我的學生們共同總結出的經驗技巧分享給大家，尤其是家長們——因為你們是和孩子關係最密切、也最期望看到孩子成才的人。
培養孩子的條理性是一個過程，需要奉獻精神、一點點樂觀主義，還有很多的支持。孩子需要有人告訴他怎麼做才能變得有條理，他還要花時間不斷練習，最終才能熟能生巧地掌握這項技能。
你可以用書裡的問卷來評估孩子的問題。從整理書包到收拾房間，你都能找到有效的改善方式。這個世界上有數不清的方法可以讓整理變得有效又好玩，有多少人就有多少種獨特的解決方式。
書中提到的技巧和工具，都是我這些年慢慢收集來的，有些還是可愛的學生提供給我的。翻開本書，你就在培養孩子的條理性上踏出了第一步。再加上時間、耐心還有殷切的期望，你最終能教給孩子一生受益無窮的技巧。在此我預祝你在這趟旅程中滿載而歸！”
我開始讀這本書，希望在下一周能和大家分享一下我的讀書筆記。
希望我和孩子能夠成為一個有條理的人，能夠控制自己的生活。我從自己做起，和孩子一起努力。
已經11歲了，可他仍然老是錯過交作業的最後期限，不斷地找作業、上課遲到，當然，他的各科成績也因此總是紅豔豔的一片。因為我自己很有條理性，所以我一直以為，每個人都會自然而然變得有條理，現在我才知道，這種觀念是不對的——有些孩子需要別人幫他們建立條理性的方法和規則。於是，我和諾亞一起制訂了一套整理方法，從教他整理書包開始，確保他不但能做完作業，而且能夠及時上交。
當然，諾亞不是唯一一個會丟三落四的學生，作為中學的圖書管理員，我看到了很多類似的例子。每年五月，我都要追討去年十月就借出的書。借書的孩子們總是滿臉無辜，而且有一大堆藉口。他們會說：“我明天就帶過來！”“書肯定就在我的房間裡！”“我發誓，上個禮拜它還在我的櫃子裡！”我馬上意識到，他們就是那種一到高中就出問題的學生。因為到那時，課業會越來越重，科目也會更多。他們的名字會在家長會上一次又一次被提到——因為他們總不交作業、成績急劇下滑。這些問題其實早在他們遲遲還不了書時就顯露端倪了。歸根結底，問題不是出在他們缺乏聰明才智或學習的動力，而在於缺乏最基本的整理技巧。
後來，我開始在圖書館裡給這些學生開課，把我和諾亞總結出來的經驗技巧教給他們。我教他們如何提高條理性、按時交作業。慢慢地，我摸索出一套培養學生條理性的方法，在朋友的孩子身上嘗試。很快，這些孩子的學習成績有了顯著的提高。所以“有條理的學生”組織誕生了，組織的目的是説明學生培養條理性，提高學習效率。這一套很管用，從中學生到研究生都能從中受益。口碑一下子就傳開了，因此我的事業發展很快，後來我就辭去了圖書管理員一職，成為全職的學習顧問。
從那以後，我接觸了成百上千的學生，也從他們身上學到了很多東西。近幾年來，我發現學生的壓力越來越大：一方面是功課更重了；另一方面則是資訊大爆炸。在這種情況下，培養學生條理性就顯得尤為重要了。寫這本書的目的，就是要把我和我的學生們共同總結出的經驗技巧分享給大家，尤其是家長們——因為你們是和孩子關係最密切、也最期望看到孩子成才的人。
培養孩子的條理性是一個過程，需要奉獻精神、一點點樂觀主義，還有很多的支持。孩子需要有人告訴他怎麼做才能變得有條理，他還要花時間不斷練習，最終才能熟能生巧地掌握這項技能。
你可以用書裡的問卷來評估孩子的問題。從整理書包到收拾房間，你都能找到有效的改善方式。這個世界上有數不清的方法可以讓整理變得有效又好玩，有多少人就有多少種獨特的解決方式。
書中提到的技巧和工具，都是我這些年慢慢收集來的，有些還是可愛的學生提供給我的。翻開本書，你就在培養孩子的條理性上踏出了第一步。再加上時間、耐心還有殷切的期望，你最終能教給孩子一生受益無窮的技巧。在此我預祝你在這趟旅程中滿載而歸！”
我開始讀這本書，希望在下一周能和大家分享一下我的讀書筆記。
希望我和孩子能夠成為一個有條理的人，能夠控制自己的生活。我從自己做起，和孩子一起努力。