領導，
從字面上說是引領和導向。
要實現這兩大作用，
領導者至少要學會回答自己三個問題：
第一，
領導不能是光杆司令一個，
要有一定數量的追隨者。
在中國，
領導大都由上級考察後任命，
其中必有一個環節為民意調查。
可是，
支持任命提拔的人和追隨者是兩個概念。
我是一名學校的副校長，
也算是學校的一名領導。
提拔時，
我的支持率挺高的。
可我捫心自問：在這個學校我有追隨者嗎？到底有多少名追隨者？他們都是誰？我又是如何判斷出來的呢？我這一問，
倒是把自己問住了。
說真的，
我回答不了自己。
在學校的領導工作崗位上近一年，
我連自己追隨者的情況都模糊一片，
讓人堪憂。
此時我才意識到，
這個問題的重要性。
第二，
領導的價值在於影響力。
領導事必躬親的不多，
因為領導的引領和導向不是為自己，
是為自己的團隊。
一個不能影響隊員的領導，
不會有凝聚力，
不會有戰鬥力。
我問自己，
在學校在當地我有影響力嗎？我有多大的影響力？我能給自己舉個例子說明一下嗎？多少次，
我希望自己能“振臂一呼，
應者雲集”，
結果是噓唏一片。
多少次，
我感覺自己的方案信心滿滿，
結果實施起來困難重重。
我習慣了行政命令，
感慨人心不古，
隊伍難帶。
我何曾評估過自己的影響力？我又何曾反思過自己影響力出了問題？我真的沒有好好思考過提升一下個人影響力。
這就是是我當領導成就感不強的原因所在。
第三，
領導的前瞻性一定是體現在目標和規劃上。
領導要引領團隊到一個更好的地方，
就必須知道那個地方在哪裡並且知道如何帶領大家到達那裡。
目標規劃就是燈塔，
是給團隊希望的東西。
我時常用“忙碌”來描述自己的工作狀態。
我知道忙就是忘了自己初心的狀態。
我作為一個學校的領導，
忙著執行和落實，
忙著救火和協調。
我給自己的團隊樹立目標了嗎？我給團隊規劃藍圖了嗎？真的沒有，
我思忖著也恐懼著。
我帶著隊伍在原地打轉，
前路茫茫。
我還抱怨瑣事太多，
感慨自己效率太低。
事實卻是我是一個手裡沒有希望之燈的領導者，
我們走路越來越窄越來越黑。
我將自己的隊伍帶到哪裡？我以什麼樣的路徑將隊伍帶過去？這才是我最重要的事情。
我是一名教師，
沒有想過自己要成為領導者，
我甚至迂腐地認為領導力應該就是“權術”。
如今，
自己真的站在領導的崗位上，
才真切地感受到自己的愚昧。
領導是一門管理的科學，
沒有專業引領的領導連起碼的責任都沒有。
如何使用手中的權力、如何發揮人格的魅力？如何實現公平、正義、如何獲得管理的智慧。
這些我都思考過，
也在努力實踐。
但我最有收穫的還是今天這三個問題。
感謝我的團隊給予我成長的機會，
感恩我的團隊包容我的無知。
