近年來， 隨著互聯網技術的發展， 教育技術也獲得了極大的提升， 教育也開始互聯網化。 線上教育在教學資源獲取方便、及時性的同時， 也滿足了用戶個性化、碎片化的學習需求， 越來越成為一種受家長和學生青睞的課外學習方式。
近年來， 無論是在教育行業亦或是其他領域， 智慧財產權侵權事件屢禁不止， 而尤其是對以內容為核心競爭力的線上教育行業來說， 盜版行為無疑是對原創企業的致命打擊， 同時也是在破壞整個行業的生態健康。
一起作業疑似盜版納米盒 教學內容相似度達93%
作為一款專注小學生課內輔導與成長教育的線上教育APP，
然而2017年2月， 在納米盒推出原創視頻微課的一年後， 卻發現一起作業旗下教育產品“一起作業學生端”、“一起作業-家長通” APP中也發佈了《錯題精講》系列視頻課程。 納米盒通過對視頻內容進行對比發現， 一起作業的整個課程名稱， 每個系列的課件微視頻的標題名稱、及具體課程設計結構、思路和內容，
納米盒通過將《錯題精講》和一起作業家長通《錯題精講》視頻進行更細節的逐字稿比對時， 發現英語內容課程相似度達到93%以上， 數學內容課程相似度達到78%以上， 語文內容課程相似度達到60%以上。 不同的是， 納米盒採用真人教師進行視頻授課， 而一起作業採用的是畫外音和動畫結合的呈現方式。
來自《不規則的名詞怎麼變複數》 截屏圖對比（納米盒三上/ 一起作業三下）
來自《周長相等面積就相等嗎？》 （納米盒三下/一起作業三下）
在對比過程中，
納米盒也發現了一起作業中的一些內容錯誤，
例如英語二下課程中can的疑問句這一知識點，
無論是題目本身，
還是畫面和畫外音的匹配上都出現了錯誤：
題目是Can you write？
No, I ___draw.
A.can B.can’t draw
但是視頻中讀的卻是：
Can you draw？
No, I ___write.
除此之外， 納米盒還發現一起作業的視頻課程中出現了不同年級知識點的混淆， 例如不規則名詞的複數形式課程， mouse這一單詞的複數變化應為三年級上冊知識點， 卻被一起作業放在了三年級下冊的教學內容中。
智慧財產權侵權非個案版權保護亟待重視
事實上， 除去教育行業之外， 近年來有關智慧財產權的侵權事件多有發生，
2016年12月30日， 國務院就智慧財產權問題印發“十三五”國家智慧財產權保護和運用規劃的通知， 要求深入實施智慧財產權戰略， 深化智慧財產權領域改革， 完善智慧財產權強國政策體系， 全面提升智慧財產權保護和運用水準， 全方位多層次加快智慧財產權強國建設。
此次受理納米盒與一起作業侵權案件的上海浦東法院， 也在今年4月份就智慧財產權保護問題召開研討會， 明確表示將不斷加強智慧財產權司法保護工作，充分發揮智慧財產權審判職能作用。
教育行業更應受到保護 企業自身也應以誠信為本
對於以內容為核心競爭力和發展根本的線上教育行業來說，智慧財產權的保護尤其重要。這不僅僅意味著對教育性企業的保護，也是對於整個教育行業生態健康的保障。
而另一方面，誠信是企業立足之本，尤其是對於教育行業來說，作為教育者肩負著“傳道受業解惑”的使命，更應當樹立和傳播正確的價值觀。
與傳統教育相比，新興的線上教育其實只是形式上的創新和改變，“線上”只是一種形式，教育才是本質。教育行業的競爭不同於其他商業競爭，不應該為了企業利益而罔顧最基本的教育價值觀。
無論教育行業是否商業化，教育始終是教育行業的本質。背離教育本質，一味追逐企業利益，甚至通過不道德的手段謀利，最終只會被行業所淘汰。
明確表示將不斷加強智慧財產權司法保護工作，充分發揮智慧財產權審判職能作用。教育行業更應受到保護 企業自身也應以誠信為本
對於以內容為核心競爭力和發展根本的線上教育行業來說，智慧財產權的保護尤其重要。這不僅僅意味著對教育性企業的保護，也是對於整個教育行業生態健康的保障。
而另一方面，誠信是企業立足之本，尤其是對於教育行業來說，作為教育者肩負著“傳道受業解惑”的使命，更應當樹立和傳播正確的價值觀。
與傳統教育相比，新興的線上教育其實只是形式上的創新和改變，“線上”只是一種形式，教育才是本質。教育行業的競爭不同於其他商業競爭，不應該為了企業利益而罔顧最基本的教育價值觀。
無論教育行業是否商業化，教育始終是教育行業的本質。背離教育本質，一味追逐企業利益，甚至通過不道德的手段謀利，最終只會被行業所淘汰。