“五一”回家幹農活， 害怕機械表停擺， 囑咐妞戴在腕上。 然而外出歸來的時候， 發現妞正用一塊磁鐵擺弄著我的手錶。
妞， 已經是初三學生， 我想她自然懂得了一些生活常識。 所以我大光其火， 訓斥妞：“不知道磁鐵接觸鐵器會產生磁性？”妞睜大無辜的眼睛， “不知道啊！”我自然不信， “你物理沒有學過磁性？”妞老老實實地回答：“學過。 不過我不知道它不能接觸手錶。 ”
我對妞的學習， 並不苛求。 我只是希望我的妞通過學習， 能夠明白事理、懂得生活。 然而如此淺顯易懂的問題， 她居然不明白， 豈不讓人惡寒陣陣？我對水電瓦木， 都有涉獵， 所以很明白學以致用的重要性。 看來我的妞已經落入“分數而學習”的俗套， 由此， 我不僅想起我初中的物理老師強玉寶。
我依然記得強老師的第一節物理課， 第一句話就是“物理， 物理， 見物說理。 ”大凡事物運動的軌跡， 都有它內在的必然。
強老師是學校的教導主任， 不高的身材， 常年一襲洗白的中山裝。 強老師頗為樸素， 在我記憶中不曾見望他穿皮鞋的模樣， 而是一雙軟底布鞋奔行在校園的角落。 或許因為敬畏， 我看強老師嚴肅、凜然的炯炯目光， 總有心驚肉跳的懼怕。 然而強老師的授課， 完全脫臼了我的視聽， 顯得風趣而幽默。
在學到電學的時候， 強老師對我們說：“大家知道閘刀為什麼向上是閉合， 向下是斷開呢？”每個人都不能明白其中的緣由， 一番胡亂猜測之後， 老師便得意一笑：“大家想啊， 假如我們拉開閘刀修理， 突然從屋樑上掉下一隻老鼠來， 而這只老鼠無巧不巧地掉在閘刀上， 是不是會接通了電源？接通了電源，
同樣的電學， 老師有一天突然提問：“假如我們沒有任何工具， 我們如何確定電機漏不漏電呢？” 大家的回答， 可謂精彩紛呈， 甚至匪夷所思得老師也忍俊不住。 在眾人平息之後， 老師才鄭重其事：“在我們不知道電器是否漏電的時候， 我們可以用手觸碰。 ”大家“嗖”地倒吸了口涼氣。 老師不為所動， 繼續說：“人在觸電的時候， 會產生下意識反應。 用手試探的時候， 只能用手背去觸碰。
......
強老師的出眾能力， 自然得到上級部門的期許。 在我們即將畢業的時候， 老師由“教導主任”提升為“副校長”。 相當巧合的是， 那時的校長姓付。 所以付校長在早操課上大聲宣讀任命， “任命強玉寶同志為副校長”， 全校師生因為兩個“FU校長”而哄堂大笑。 然而善意的笑聲裡， 更多的是對強老師的祝福。
如今的大巷中學， 因為鄉鎮合併而煙消雲散。 可是當年群英薈萃的盛況依舊根植于心， 語文李秀田、沈津江， 代數陳如喜， 英語徐德雲， 物理強玉寶......， 誰不是獨當一面的棟樑存在呢？
老師們已經散居各地， 然而他們“學以致用”的教授， 讓我們一生受用無窮。 我的妞， 她迄今不明白這些生活的小法則， 怎不讓人對當下的教育心有戚戚呢？
我的老師， 您的聲音， 時常在我們耳畔響起；您的身影， 時常在我們眼前浮現；您的教誨，紮根在我們的心田。祝願老師們永遠健康、吉祥！因為您們，無愧於為人師表的尊榮；因為您們，才是真正托起祖國下一代的脊樑！
時常在我們眼前浮現；您的教誨，紮根在我們的心田。祝願老師們永遠健康、吉祥！因為您們，無愧於為人師表的尊榮；因為您們，才是真正托起祖國下一代的脊樑！