家長特聘私教一對一面談輔導，“進民辦”突擊培訓管用嗎？

這兩天，報名民辦學校的家長陸續收到面談通知短信。離民辦小學、初中面談還有最後3天，有一部分家長特聘私教突擊“一對一”面談輔導，針對個人自我介紹、禮儀規範、學科強化等培訓。突擊培訓管用嗎？民辦學校面談到底看哪些？

整天刷題的孩子並非最想招的

去年，某知名民辦小學將面談活動設計成一個遊戲活動。通過現場領號、驗證，每35名孩子為一組，開始進入遊戲旅程。據透露，今年，該校的面談整體過程和去年差不多，主要看學生的日常健康生活習慣，注重禮儀、動手、語言表達能力和遊戲體育活動等。

雙休日，有的家長熱衷送孩子去培訓。 “其實，一天到晚都在刷數學題的孩子，並非學校最想招的。這類孩子有可能運動協調能力或語言表達能力相對弱點。 ”一位業內專業教育工作者說，老師和孩子面對面，孩子具有怎樣的學習能力和生活習慣，老師完全可以看出來。比如：老師說話時，有的孩子坐不定，總是左顧右盼，明顯專注力不強，這類孩子在學前就“加餐”的話，學得越多，將來上學、上課後更不愛聽。

在靜安區彭浦實驗小學校長王春華看來，有的學前兒童每週6天課外培訓幾乎全部排滿，雖然學了很多東西，在面談中，看似知識儲備比其他同齡孩子多，但如果關注學習能力，這類孩子反而承受了很大壓力，

容易對今後學習產生抗拒，甚至出現厭學情緒等。她希望家長每逢雙休日儘量騰出時間，陪伴孩子，給予獨立思考、自由發展的空間。

學習興趣和學習習慣最關鍵

其實，一味盲目強化模擬面談，對學生沒有太大作用。況且，孩子之間的團隊合作精神也模擬不出來。面談內容每年會有變化，家長沒必要盲目跟風。孩子的學習興趣和學習習慣的培養，對未來學習最為關鍵。

王春華分析說，一方面，面談主要觀察孩子是否身心健康、有無良好的學習習慣、持續的注意力、對周圍事物的好奇心以及對未來是否具備持久的學習能力等；另一方面，在小夥伴的團隊合作中能否完成任務、動手實踐能力等，也是面談考量的範圍。

一直以來，

教育主管部門三令五申， “幼升小”面談不考學科知識。金洲小學校長潘阿芳強調，招生面談注重綜合素質，引導家長關注孩子日常生活中的習慣與興趣的培養。面談時，不看文化知識，更多考察的是非智力能力。面談時，著重觀察孩子的表達、傾聽、合作、動手、運動等綜合能力以及學習、生活的好習慣。幼稚園內學習、遊戲、生活、運動4大板塊的學前教育課程，完全可以覆蓋6歲孩子的學習要求，因此“零起點”可以入選。該校曾在面談時讓孩子拍皮球，使得周邊不少幼稚園學生都開始練習拍皮球。在她看來，只要孩子具有一定的運動能力且協調性較強，面談時，如果換成跳繩、蹦蹦跳等，也能應對自如。

與“幼升小”面談不同的是，

“小升初”家長可能更多一點“緊張”的情緒。不過，多位熱門民辦初中校長均表示，如果學生缺乏能力，哪怕泄題了，還是考不出！

隱蔽處安裝攝像頭不干擾學生

今年民辦中小學面談招生，將全程錄音錄影，覆蓋面談所有環節，民辦中小學對學生面談僅限一輪。

近日，金洲小學已在每個教室裡安裝了攝像機，放置錄音筆，全程監控教師與學生的面談過程，確保無違規現象發生。學校通過遊戲、談話等方式，全面瞭解學生的學習習慣、興趣、協調性、合作力、專注力和動手實踐等非智力因素，並對這些綜合能力表現佳的孩子擇優錄取。還有些民辦小學在教室裡安裝了攝像頭，並且放在相對隱蔽的位置，確保不影響到孩子面談。靜安區彭浦實驗小學特別購買了一批錄影記錄儀，

用於面談全程錄音錄影。

孩子本無好壞，家長更應有平常心。民辦學校絕不是唯一的選擇，隨著公辦教育優質均衡發展，越來越多的學校都是“家門口的好學校”。更多家長應將幼升小的面談看作孩子的一次人生體驗，看得淡一點，切忌太功利。和家長本人一代相比，未來孩子教育的出路更多，選擇也更多元化。

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部分民辦小學往年面談話題（據學生回憶，僅供參考）

1、聽到貝多芬的《命運交響曲》片段，然後從“嬰兒安睡”、“雷雨交加”、“荷塘月色”三幅圖畫中選擇一幅吻合的畫面。

2、看動畫片《狐假虎威》後，請回答老虎聰明還是笨。

3、和爸爸媽媽逛商場，可是人太多，一不留神爸爸媽媽不見了，我該怎麼辦？

4、這些交通規則圖認識嗎？我們穿馬路時應該怎樣？如果爸爸媽媽在沒有停車標誌的馬路邊停車，你會說些什麼？

5、爺爺奶奶到我家裡來做客，我應該做些什麼？對爺爺奶奶說些什麼？

6、給爺爺奶奶打電話，什麼時候打？說些什麼呢？

7、體育活動：接力跑和障礙接力跑。

8、聽英語小故事，老師跟著電視念一句，學生再跟著電視念一句。

文/許沁

我該怎麼辦？