學生如何科學地制訂職業規劃？他們這樣說

職業形象設計展示活動現場

職業形象設計展示活動現場

職業生涯規劃課堂上， 學生針對老師的提問回答問題

株洲市中小學“5.25”心理健康教育月主題活動啟動

株洲新聞網5月5日訊5月4日上午， 株洲市中小學“5.25”心理健康教育月主題活動在市一中啟動。

此次活動由株洲市教育局 株洲市教科院聯合主辦， 以“立足生涯規劃、關注生命成長”為主題。 心理健康教育月將通過生涯規劃展示、生涯課堂、生涯劇場、生涯訪談案例展示等活動， 積極引導學生參與心理健康教育活動， 鼓勵學生進一步樹立自信樂觀、和諧向上的人生態度， 同時圍繞生涯規劃教育， 讓學生認清自己， 根據自己的興趣愛好進行職業設計和展示， 提升他們的幸福感受力。

株洲市一中生涯規劃課程導師劉豔在生涯課堂做了《探索我的職業價值觀》主題彙報課。 整個課程圍繞認識職業價值觀；通過發現、比較來澄清當下自己的職業價值觀；掌握職業價值觀的探索方法展開， 引導學生們明晰職業價值觀的概念,瞭解自己。

再通過自己的職業生涯典型來強化學生對職業價值觀的理解， 讓學生學習之後， 能夠根據自身特質來選擇心中理想且適合自身的職業， 科學進行生涯定位。

“高中生因為生活體驗匱乏， 對社會中的職業缺乏切實的瞭解。 所以， 對未來自己想要從事的職業， 顯得迷茫、模糊。 這直接會影響到他們文理分科時的決策， 以及高三職員填報時的專業選擇。 ”劉老師告訴記者， 作為一名教師， 幫助他們澄清對職業的期待， 明確自己渴望瞭解的職業方向， 從價值觀的角度提升選擇智慧， 顯得尤為重要。 職業生涯規劃其實是就像對自我進行的一個雕塑過程， 通過不斷的發現、澄清、踐行， 來去掉那些你不需要的， 留下你最想要的，

漸漸的成為你想要成為的你自己。

“職業生涯規劃是影響學生一輩子的事情。 ”株洲市教科院心理教研員文利輝如是說。 現在很多的學生對未來選擇什麼專業不清晰， 高考結束後很多學生都不知道自己報考什麼專業， 對什麼專業感興趣， 以致胡亂填報專業， 可能導致終生遺憾。 為學生做職業生涯規劃， 就是為了讓學生真實而全面地瞭解職業資訊， 科學地對未來做出規劃， 明確今後發展的方向。

據文利輝介紹， 學生職業生涯規劃應該從小學開始， 儘管那時候只是處於生涯啟蒙階段， 但可以讓學生瞭解自己的興趣、愛好， 認識自我。 然後進入初高中階段， 通過課堂的課程輔導、個體諮詢、活動開展等一系列校本課程的植入， 讓學生在成長過程中不斷認識自我，瞭解自我，成就自我。

讓學生在成長過程中不斷認識自我，瞭解自我，成就自我。