韓喜平：不斷創新馬克思主義理論研究

作者：吉林大學馬克思主義學院院長、教育部“長江學者”特聘教授　韓喜平

“堅持以馬克思主義為指導， 是當代中國哲學社會科學區別於其他哲學社會科學的根本標誌， 必須旗幟鮮明加以堅持。 ”習近平總書記在“5·17”重要講話中明確指出要“加強馬克思主義學科建設”。 一年來， 馬克思主義理論學科定位更加準確， 馬克思主義理論工作者以清醒的理論自覺、堅定的政治信念、科學的思維方式， 不斷推進構建具有中國特色、中國風格、中國氣派的哲學社會科學體系， 在繼續發展21世紀馬克思主義、當代中國的馬克思主義方面取得了長足進步。

凸顯馬克思主義理論學科的引領作用

鞏固馬克思主義在哲學社會科學中的指導地位， 必須發揮馬克思主義理論學科的引領作用， 必須從整體上把握馬克思主義理論及其學科。 2005年， 國務院學位委員會、教育部發佈了《關於調整增設馬克思主義理論一級學科及所屬二級學科的通知》， 明確指出：應該進行整體性研究， 完整地把握馬克思主義的科學體系。 可以說， 一級學科的設立標誌著馬克思主義理論學科、專業進入新的發展階段， 習近平總書記“5·17”重要講話精神又為馬克思主義理論學科整體性建設提出了更高要求。

一年來， 馬克思主義理論工作者廣泛地參與國家和地方重大科學研究專案，

在學術研究、文化傳承、理論教育、政策諮詢中發揮支撐作用， 為經濟社會發展提供價值支撐和決策諮詢。 隨著學科、教材、課程建設進程不斷加快， 馬克思主義哲學、科學社會主義、政治經濟學更加密切了與哲學、歷史學、經濟學、政治學、法學、社會學、新聞學等學科和專業的聯繫， 這為馬克思主義理論學科整體性建設增添了積極因素。 同時， 通過加強思政課建設、馬克思主義理論學科群建設， 以及同新興學科和其他學科的交流， 馬克思主義理論學科開放性、發展性和引領性優勢逐漸得以加強。

彰顯馬克思主義理論研究的問題導向

馬克思主義是隨著時代、實踐、科學發展而不斷發展的開放的理論體系， 揭示了事物的本質、內在聯繫及發展規律，

是“偉大的認識工具”， 是人們觀察世界、分析問題的有力思想武器， 馬克思主義具有鮮明的實踐品格， 不僅致力於科學“解釋世界”， 而且致力於積極“改變世界”。 隨著社會主義建設實踐、馬克思主義發展實踐、馬克思主義學科建設實踐的推進， 馬克思主義理論研究的創新意識和問題導向也更加鮮明。

一年來， 馬克思主義理論學者積極學習貫徹和落實運用“5·17”重要講話精神， 堅持問題導向， 認真研究解決重大而緊迫的問題， 把握住實踐的歷史脈絡、探索發展規律， 結合新的實踐不斷推進著新的理論創造。 具體講， 馬克思主義理論學者進一步深化了關於如何貫徹落實新發展理念、加快轉變經濟發展方式、深化供給側結構性改革、更好保障和改善民生、促進社會公平正義等重大現實問題的理論認識，

出版和發表了系列研究成果。 學者們認為， 新發展理念“揭示了我國改革與發展實踐互促共進的演進規律， 深刻揭示了實現更高品質、更有效率、更加公平、更可持續發展的必由之路”， 在體現我國發展問題的戰略自覺的同時， 也為人類發展面臨的全球性困境貢獻了“中國智慧”。

提升馬克思主義理論工作者的自信

作為“馬學科”建設的直接推動者， 馬克思主義理論工作者的理論素養、學術道德和創新精神直接影響“馬學科”的發展品質。 習近平總書記要求廣大哲學社會科學工作者要樹立良好學術道德，

自覺遵守學術規範， 自覺把中國特色社會主義理論體系貫穿研究和教學全過程， 轉化為清醒的理論自覺、堅定的政治信念、科學的思維方法。 “5·17”重要講話發表之後， 馬克思主義理論學界備受鼓舞， 積極學習踐行習近平總書記提出的要求， 主動把精神實質和學習成果體現到教學科研全過程， 理論研究的自覺性、科學性不斷提升， 學術交流的層次和頻率不斷提高， 國際交流的深度和廣度不斷拓展， 把馬克思主義的理論智慧和實踐經驗傳播開來， 傳授給學生、傳遞給社會、傳播給世界， 展現了“在馬學馬、在馬研馬、在馬教馬、在馬信馬、在馬愛馬”的精神風貌， 體現了馬克思主義理論工作者應有的自信和智慧。

馬克思主義理論工作者要敢於亮劍， 善於用馬克思主義的科學力量、真理力量和邏輯力量，旗幟鮮明地與形形色色的錯誤思潮作鬥爭。當前，我們面臨國際國內社會環境的新變化，西方錯誤的價值觀和思潮總想“有所作為”。面對諸多挑戰，馬克思主義理論學界不能回避、不應退縮，要敢於亮出身份，敢於亮劍，應積極通過學術著作、學術論壇等方式對錯誤思潮展開學術回擊，應積極通過報刊、網路等途徑對錯誤價值觀進行批評。同時，馬克思主義理論學者還應積極參加國際學術會議、發表國際學術文章，增加在國外媒體發聲的頻率，通過各種傳播管道，擴大人類命運共同體、“一帶一路”等黨中央治國理政新理念新思想新戰略的國際影響，進而彰顯中國理論的世界意義，不斷為全球治理貢獻中國方案。

突出馬克思主義理論育人育才的優勢

習近平總書記指出，構建中國特色哲學社會科學，就要“實施以育人育才為中心的哲學社會科學整體發展戰略，構築學生、學術、學科一體的綜合發展體系”，這要發揮馬克思主義理論在育人育才方面的獨特優勢。

2017年2月和4月，中共中央、國務院分別印發了《關於加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》《中長期青年發展規劃（2016—2025年）》等重要文件，都強調了馬克思主義理論育人的重要地位，要求深入實施青年馬克思主義者培養工程，引導青年堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。以馬克思主義理想信念的堅定性、哲學智慧的真切性、理論思維的嚴密性、實踐品質的徹底性和人本情懷的豐富性，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高道德修養和精神境界，養成科學思維習慣，促進身心和人格健康發展。此外，教育部正在積極推進“高校示範馬克思主義學院和優秀教學科研團隊建設專案”，中宣部已經公佈兩批21所全國重點馬克思主義學院。通過示範馬克思主義學院和重點馬克思主義學院建設，逐步構建重點突出、平臺寬廣、載體豐富、協同創新的學科體系，不斷深化中國特色社會主義理論體系、中國夢、社會主義核心價值觀、社會主義法治理念、治國理政新理念新思想新戰略進教材、進課堂、進頭腦，增強馬克思主義理論育人育才的實效性。通過系統的培養和教育，為發展21世紀中國的馬克思主義和社會主義現代化建設培養了德才兼備、全面發展的人才。

通過學習“5·17”重要講話，馬克思主義理論工作者不僅強化了堅持馬克思主義指導研究、教學工作的思想意識，而且深化了繼續發展21世紀馬克思主義的理論認識，進而堅定了推進構建中國特色、中國風格、中國氣派的哲學社會科學體系的實踐步伐。

善於用馬克思主義的科學力量、真理力量和邏輯力量，旗幟鮮明地與形形色色的錯誤思潮作鬥爭。當前，我們面臨國際國內社會環境的新變化，西方錯誤的價值觀和思潮總想“有所作為”。面對諸多挑戰，馬克思主義理論學界不能回避、不應退縮，要敢於亮出身份，敢於亮劍，應積極通過學術著作、學術論壇等方式對錯誤思潮展開學術回擊，應積極通過報刊、網路等途徑對錯誤價值觀進行批評。同時，馬克思主義理論學者還應積極參加國際學術會議、發表國際學術文章，增加在國外媒體發聲的頻率，通過各種傳播管道，擴大人類命運共同體、“一帶一路”等黨中央治國理政新理念新思想新戰略的國際影響，進而彰顯中國理論的世界意義，不斷為全球治理貢獻中國方案。

突出馬克思主義理論育人育才的優勢

習近平總書記指出，構建中國特色哲學社會科學，就要“實施以育人育才為中心的哲學社會科學整體發展戰略，構築學生、學術、學科一體的綜合發展體系”，這要發揮馬克思主義理論在育人育才方面的獨特優勢。

2017年2月和4月，中共中央、國務院分別印發了《關於加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》《中長期青年發展規劃（2016—2025年）》等重要文件，都強調了馬克思主義理論育人的重要地位，要求深入實施青年馬克思主義者培養工程，引導青年堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。以馬克思主義理想信念的堅定性、哲學智慧的真切性、理論思維的嚴密性、實踐品質的徹底性和人本情懷的豐富性，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高道德修養和精神境界，養成科學思維習慣，促進身心和人格健康發展。此外，教育部正在積極推進“高校示範馬克思主義學院和優秀教學科研團隊建設專案”，中宣部已經公佈兩批21所全國重點馬克思主義學院。通過示範馬克思主義學院和重點馬克思主義學院建設，逐步構建重點突出、平臺寬廣、載體豐富、協同創新的學科體系，不斷深化中國特色社會主義理論體系、中國夢、社會主義核心價值觀、社會主義法治理念、治國理政新理念新思想新戰略進教材、進課堂、進頭腦，增強馬克思主義理論育人育才的實效性。通過系統的培養和教育，為發展21世紀中國的馬克思主義和社會主義現代化建設培養了德才兼備、全面發展的人才。

通過學習“5·17”重要講話，馬克思主義理論工作者不僅強化了堅持馬克思主義指導研究、教學工作的思想意識，而且深化了繼續發展21世紀馬克思主義的理論認識，進而堅定了推進構建中國特色、中國風格、中國氣派的哲學社會科學體系的實踐步伐。