對於兩三歲孩子的“犯混”,
不少家長都覺得是孩子還小,
不大懂事,
所以才常常會口吐髒字,
隨便動手“打”人,
這種沒禮貌的行為教了也沒用,
等長大一點,
懂事了,
再教也不遲。
其實, 這是一種糊塗認識。 孩子越是“不懂事”, 越是對孩子進行品德教育和行為習慣訓練的好時機。 由於小孩子不懂事, 事情知道得不多, 他們才希望自己懂更多的事。 周圍客觀世界的一切, 對孩子來說都是見所未見, 聞所未聞, 事事都想知道, 都想嘗試, 對每件事情都懷有濃厚的探究興趣。 但究竟哪些事情可以做, 哪些事情不可以做, 要做應當遵守什麼規則, 就需要家長告訴他們, 對他們進行培養訓練, 這實際上就是在進行思想道德教育和行為規範的訓練。
孩子年齡越小, 感受能力越強, 可塑性也越強。 也就是說, 小時候對孩子進行行為規範訓練, 作用最明顯, 效果最好。 人們常說的“小孩子就像一張白紙,
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我們國家向來有重視早期行為規範教育和訓練的傳統, 並且放在首位。 古人說“幼則束以禮讓, 長則教以詩書”, 就是要求家長在孩子正處於“似懂非懂”的這個年齡階段, 對孩子進行行為規範訓練,
抓好早期行為規範的教育和訓練具有重要的意義。
《易經·蒙卦》中的“蒙養以正,
聖功也”中的“蒙養”,
即開啟蒙昧的意思。
就是說,
對蒙而無知的童子,
及早施教,
使之不失其正,
是聖人之功。
清朝末年的《蒙養院及家庭教育法》中也指出:“蒙養通乎聖功,
實為國民教育第一基址。
”這是說早期的道德教育和行為規範訓練是基礎教育,
對人的一生起著奠基作用。
如果以孩子小、不懂事為由而放棄早期行為習慣訓練, 由於孩子好模仿, 又缺乏分辨是非、善惡、美醜的能力, 很容易受到不良環境因素的影響, 進而形成一些壞習慣和壞品德。 如果等長大了再管教, 就很難糾正了。 因此, 對孩子進行行為規範訓練越早越好, 家長千萬不要坐失良機。