近日， 某高校財會系應屆畢業生被學校集體“召回”， 原因是“論文查重幾乎都未達標準”。 此消息一經傳出， 引發了對畢業論文的持續性熱議。 其間， 部分畢業生坦言， 畢業論文自己寫的東西很少， 多數是東拼西湊的產物。 一些支撐論點的論據， 僅是換個表達方式， 調整一下資料而已。
其實， 關於本科畢業生要不要寫畢業論文、是否有必要答辯等問題， 各方持不同觀點。 但僅從見諸媒體的種種亂象來看， 不禁讓人大跌眼鏡。 更令人不解的是， 針對畢業論文， 業已形成了“寫得字數多， 就能得高分”這種簡單粗暴的評判指標。
從學生角度來說， 畢業論文一般安排在大四下學期， 而這個時段學生將面臨最緊張的升學複試或就業求職。 全面謀劃好就業求職“黃金期”， 既是對大學學習成效的預期， 又是開啟一段新生活模式的期許。 相對而言， 撰寫畢業論文只不過是大學階段的一個小小驛站， 為拿文憑而必經的一個規定動作， 學生走捷徑似乎難以求全責備。 從教師角度看， 本科畢業生的基數較為龐大， 又難以形成如同研究生一樣的親密師生關係， 外加教師個人教學投入不夠、重視程度不高、責任意識不強， 指導老師更是無心指導， 態度上顯“鬆動”跡象， 這必然會影響到學生的“無助感”。 加之高校本身對畢業論文的態度略顯曖昧，
當然， 從正當性來談， 上述原因只能顯得冠冕堂皇， 難以站穩腳跟， 不過是尋求開脫的說辭罷了。 可以講， “摻水”的論文貽害無窮， “造假”的學業不能容忍。 而尋求一些治理良策， 並加以引導規範， 實則迫在眉睫。
明顯可見的是， 畢業論文“摻水”是關乎科學道德素養的倫理問題， 影響到國家民族之精神文脈。 唯有將人性高於物性， 品學自然皆優， 畢業論文也便會流露出有思想的學術表達。 大學生作為成熟的高知群體， 是社會良心的代表， 應當在複雜的選擇中砥礪自我、行為自律， 應從自由選題、收集資料到方法應用、開題報告等環節， 不斷喚起作者的內在自信與靈感， 將畢業論文發揮到令自己、令他人皆滿意的程度。
當然， 還要全面重視論文寫作和指導的過程， 積極開展學風教風建設。 畢業論文本應是檢驗大學生學術能力和專業素養、保證本科教學品質的重要防線關口。 還應嚴格審核把關好畢業論文， 通過嚴謹的學術訓練過程， 教會大學生思考能力和處理現實問題的能力， 強調思考的系統性和完整性；加強對學生畢業論文全過程的指導和檢查， 讓論文價值回歸學術本位與“學以致用”指向， 融入獨特思想有感而發。
與此同時， 一方面應通過建章立制， 形成規範化的激勵舉措， 對優秀畢業論文要加大獎勵力度。 另一方面， 學校及院系應採取積極的監管措施和約束機制， 建立具有威信力的規則，
《中國教育報》2017年05月11日第2版