常有人逅病中國教育體制給予孩子大量學習壓力， 抹殺個性， 致現代學生創造力不足。
確實， 中國的教育的最大優點就是：培養出來的學生， 個個理論知識世界一流， 模仿能力也很強， 正如中國的盜版在世界上出了名。
但缺點也非常明顯， 中國學生動手能力、創新能力太差了。 最典型的， 中國14億人口“土生土長”拿諾貝爾獎可以說是沒有（中國人倒有幾個， 但都是後來在其他國家深造後所取得， 我不否定有中國教育的因素在裡面）原因其實也很簡單， 中國人不是不善於創新， 而是中國教育缺少創新的因數。
經濟的競爭最終是創新的競爭， 創新的競爭最終是人才的競爭， 而人才的競爭最終是教育的競爭。
那麼問題來了， 創造性從哪裡來？孩子創新力如何培養？中國又有何種經驗可供借鑒？
創造性從哪裡來？我認為有三個基本元素， 那就是好奇心、想像力和批判性思維。
新加坡人的創新能力極強， 以狹小的國土面積， 資源貧乏的情況下， 數十年間躋身世界金融中心， 吸引世界各地巨頭彙集于此。 無不說明， 新加坡擁有巨大的創新能量。
教育中埋下的創新種子
一直以來， 新加坡非常重視將創新因數植入教育工作中， 以精英教育體制為基礎， 提高教育品質， 培養學生成為全方位國際一流人才， 為國家發展提供人力支撐。
以人為本
新加坡教育從來都是鼓勵學生展現自己的， 通過展現讓學生更加自信。 作為一個資源貧乏的國家， 人就是新加坡最大的資源。
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“沒有這種自我肯定的體驗， 就不可能有對知識的真正興趣”。 新加坡深知要為每一個學生提供了展示的空間， 學校也希望每個孩子能成長為一個獨立的自己， 找准自身的優勢， 並把優勢的效益發揮到最大化， 成為為理想不懈奮鬥的動力。
強調創新
創新， 是21世紀世界經濟的關鍵字。 為打造充滿活力的創新強國， 新加坡教育部一直強調創意教學，
最典型的例子， 新加坡政府每年都會選擇最優秀的學生， 全額資助他們去世界頂級學校讀書， 畢業後回國， 經過一定的培訓和實踐之後， 進入公立學校， 為學校注入新鮮血液。
教育分流
與中國寒窗苦讀十二載待高考不同， 新加坡教育分流制度分為四個階段：小四分流、小六會考、中四畢業、A級統考。
此分流教育最大的優勢在於， 每次分流會依據學生自身水準， 分別有開設不同的課程班， 不同的升學途徑。 此教育制度致力於幫助學生展現自己的才華， 因材施教， 使學生發揮自身個性化潛能， 培養終生學習的熱忱。
道德教育
有才無德是危險品，有德有才是精品。
新加坡一向重視道德教育，在不同階段都會有不同的教育形式，內容具體，注重實效。這也是新加坡社會穩定的原因所在。
嚴格監管
在新加坡很少發生教師資質不全、虐待學生現象。新加坡政府設有專門的教育監管部門來負責對學校、校長、教師、課堂教學進行嚴格評估。
確保學校教育環境以及教師的素養足夠優秀，他們教出來的學生才能足夠優秀，這也是新加坡的教育理念、創新能力始終保持在世界前沿的原因之一。
道德教育
有才無德是危險品，有德有才是精品。
新加坡一向重視道德教育，在不同階段都會有不同的教育形式，內容具體，注重實效。這也是新加坡社會穩定的原因所在。
嚴格監管
在新加坡很少發生教師資質不全、虐待學生現象。新加坡政府設有專門的教育監管部門來負責對學校、校長、教師、課堂教學進行嚴格評估。
確保學校教育環境以及教師的素養足夠優秀，他們教出來的學生才能足夠優秀，這也是新加坡的教育理念、創新能力始終保持在世界前沿的原因之一。