崔永元：我們的教育應該給孩子能力， 而非只是灌輸知識！
一次偶然的機會， 我看到了美國世界史的一道題目：成吉思汗的繼承人窩闊台， 當初如果沒有死， 歐洲會發生什麼變化？試從經濟、政治、社會三方面分析。
有個學生是這樣回答的：這位蒙古領導人如果當初沒有死， 那麼可怕的黑死病， 就不會被帶到歐洲去。 如果沒有黑死病， 神父跟修女就不會死亡。 神父跟修女如果沒有死亡， 人們就不會懷疑上帝的存在。 如果人們沒有懷疑上帝的存在， 就不會有義大利弗羅倫斯的文藝復興。 如果沒有文藝復興，
人家是在培養能力，
而我們只是在灌輸知識。
更何況，
有些老師根本是在灌輸“死”知識。
馬雲：教育教育， 不僅是教， 更在於育。
我上學的時候不是好學生也不是壞學生， 面對台下的老師們， 馬雲也回到了自己的學生時代， 這輩子我曾‘恨’過一個老師， 是我上大學時， 我曾經為一門課自豪， 就是英語口語， 但是這位老師給了我59分， 讓我補考。
馬雲委屈、不解， 直到這位老師跟他說：“給你打的不是分， 是打的你的狂傲。 ”， 這讓一直自恃口語最好而“目空一切”的馬雲突然領悟了做人的道理。
馬雲說：“知識是可以傳授的， 但人生的智慧需要喚醒。 一個優秀的老師能夠喚醒學生的智慧。 ”；“老師最重要的職責是發現人， 每位老師都有機會點燃別人心中的燈。
楊振寧：
1、年輕人要對今天中國的成功有更深的歷史的認識
2、美國的教育絕對不是比中國的中學、小學、大學好
3、把中學生送去美國教育是一件非常危險的事情
4、中國今天特別需要拔尖的人
5、我國高校職稱評定制度要完善
6、中國到2040年得諾貝爾獎的頻率可能達到現在日本的頻率
7、屠呦呦得獎的歷史值得寫一本書
8、文科學生可以多看看科學家的傳記
楊振寧：我覺得整個中國目前的家長也好， 教育家也好， 也可以說都有一個錯誤的觀念， 那就是覺得美國的中小學好。 我再三講過， 一個比較好的學生，