[摘要]如果我一個人讀不了， 是我的問題， 如果所有接受這樣教育的人都讀不了， 那是整個群體接受教育的方式有問題。
中國宇華教育集團董事局主席李光宇前兩天建議“高考取消英語”。
他的理由是， 目前中小學的“孩子們花在英語學科學習上的時間太多， 負擔太重， 然而， 他們中的大部分人終其一生也用不上英語”。
他所提出的證據是：“如果按照每天8個小時的學習時間來計算， 在一個孩子最美好的10年時光裡， 竟然將近五分之一（18.13%）的時間都花在了英語學習上。 ”
李光宇的論證可以被簡化成：
（1）大部分人學英語是浪費時間，
（2）學生之所以浪費這麼多時間學英語， 是因為高考有英語。
（3）如果高考中沒有英語， 學生就不會浪費這麼多時間學英語。
（4）沒必要讓大部分學生浪費這麼多時間。
（5）所以， 要取消英語高考。
宇華教育投資有限公司董事長、萬方科技學院董事長李光宇
顯然， 李光宇的論證充滿漏洞， 讓我們來逐步考證。
首先， 李光宇在前提（1）中先下一個粗略判斷， 即“現在大部分人學英語是浪費時間”。 這話讀起來清晰明瞭， 但實際上很有歧義， 它至少可以被解讀成兩種意思。
第一種意思是說：學英語需要天賦， 大部分人沒有天賦， 所以大部分是學不好英語， 所以對於大部分人來說， 學英語是浪費時間。
持有這種觀點的人多半是不瞭解語言為何物， 也不瞭解語言掌握的機制。
語言能力是與生俱來的， 只要一個人能學會一種語言， 就說明這個人具備語言能力， 只要具備語言能力， 任何語言都能學會。 語言就如同一個玻璃杯， 如果一個玻璃杯能裝礦泉水， 就說明這個玻璃杯有裝載能力， 有裝載能力的玻璃杯就能裝咖啡、橘子水、茶等。
有些人可能會說， 學習母語和學習二外是兩回事， 學習二外需要一種非學習母語的天賦。 這種說法又是扯皮， 因為像北歐三國的公民， 大部分人都能熟練掌握三至四種語言。
我們倒開水的時候是慢慢倒， 裝滿了一杯水， 但是我們在倒咖啡的時候， 是傾倒， 結果把杯子都打翻了， 我們總不能說這是一隻只適合裝水卻不適合裝咖啡的杯子吧？
第二層意思是：現在學英語的方式是一種浪費時間， 大部分人以目前的方式學習英語是浪費時間。
我自中學開始學英語前前後後至少十二年， 但是我在中國學英語的經歷可謂慘不忍睹， 確實是在浪費時間。 但是， 這是我的錯嗎？
中學的所有學習階段都沉浸於基礎詞彙的反復記憶、單項選擇的反復操練、以及中式英語的反復閱讀。 讀了十多年英語， 我學的都是半吊子Chinglish、啞巴英語。 我花了十年功夫， 都沒機會閱讀一本完整的英語小說。
如果我一個人讀不了， 是我的問題， 如果所有接受這樣教育的人都讀不了， 那是整個群體接受教育的方式有問題。
如果李光宇是這個意思，
語言能力是與生俱來的
第二， 李光宇在前提（1）中建立了一層因果關係：因為大部分人終其一生都用不上英語， 所以大部分人學英語是浪費時間。
然而， 這層因果關係是建立不起來的， 或者說， 至少是不充分的。 因為李光宇沒有解釋“什麼是有用”“什麼機制決定了語言的使用”。
真實的情況可能是完全相反的， 即一個人之所以用不上英語， 是因為這個人過去一直在以浪費時間的方式學英語， 以至於從來沒有掌握英語這一技能。 沒有技能使用英語， 理所當然的就不願意去用。 如果我在中學階段掌握了英語這麼技能，
第三， 李光宇在前提（2）和（3）中認為， 之所以學生浪費時間學習英語， 是因為高考所致。
我可以承認， 如果高考中沒有英語一項， 那麼就沒有這麼多人會認為學習英語是必要的。 但是“沒有這麼多人認為學習英語是必要的”不代表“學習英語不是必要的”。
語言學習不僅僅是一種技藝的掌握， 更是一種未來可能性的拓展。 如果一個人在早年就能掌握英語， 他就會發現一個未被遮罩的世界， 他可以看到一個充滿各種可能性的新奇世界， 他的價值觀可能會完全不一樣， 他對於未來的把握以及理解也會大大加強。
中式英語
第四，李光宇的前提（2）也有歧義，也能被讀出兩種意思。
第一種意思是，高考中存在英語項目，所以導致浪費時間。
第二種意思是：高考中的英語專案的考核方式有問題，所以導致浪費時間。
如果是第一種意思，那麼即便取消了英語，大部分學生依舊會被浪費掉大量時間。因為，從英語學習中節約來的時間，會被浪費在學習數學、語文、自然科學等科目上。只要高考的唯分數論存在，那麼學生就會想盡辦法去通過重複的題海戰術去拔高分數。
如果是第二種意思，那麼要做的是去改革英語的考核方式，而不是取消英語考試。
眾所周知，我們的英語考試的題型都是固定的，且都是以選擇題為主，強調語法，以書面作業為主，這種考試方式並不完全考察英語能力。結果導致的是，即便一個人能在英語高考中獲得高分，也不意味著這個人確實會有出色的英語技能。如果是這樣的話，那麼李光宇應該主張的是去改革英語考試的方式。
題海戰術
第五，根據前提（4），我們可推測李光宇認為沒有必要浪費這麼多時間學英語。
這點我同意，但是“沒有必要浪費這麼多時間學英語”不等同於“沒有必要學英語”。如我之前所說，之所以我們浪費了這麼多時間學英語，是因為我們一直以來都是用了一種最糟糕的方式在學英語。
這種方式不僅迫害了我們語言學習能力，還使得我們對於語言產生了極大的誤解甚至厭惡。
第六，李光宇試圖用證據證明學生確實浪費了太多的時間：“如果按照每天8個小時的學習時間來計算，在一個孩子最美好的10年時光裡，竟然將近五分之一（18.13%）的時間都花在了英語學習上”。
如我之前所說，這美好的10年之所以被浪費，和英語沒有關係，即便取消了英語也會被其它東西給浪費掉，之所以被浪費是因為我們整個教育系統的缺陷所致。
所以，總的來說，我認為李光宇是一個邏輯不好的人，他的話充滿漏洞，大家不必當真。
中式英語
第四，李光宇的前提（2）也有歧義，也能被讀出兩種意思。
第一種意思是，高考中存在英語項目，所以導致浪費時間。
第二種意思是：高考中的英語專案的考核方式有問題，所以導致浪費時間。
如果是第一種意思，那麼即便取消了英語，大部分學生依舊會被浪費掉大量時間。因為，從英語學習中節約來的時間，會被浪費在學習數學、語文、自然科學等科目上。只要高考的唯分數論存在，那麼學生就會想盡辦法去通過重複的題海戰術去拔高分數。
如果是第二種意思，那麼要做的是去改革英語的考核方式，而不是取消英語考試。
眾所周知，我們的英語考試的題型都是固定的，且都是以選擇題為主，強調語法，以書面作業為主，這種考試方式並不完全考察英語能力。結果導致的是，即便一個人能在英語高考中獲得高分，也不意味著這個人確實會有出色的英語技能。如果是這樣的話，那麼李光宇應該主張的是去改革英語考試的方式。
題海戰術
第五，根據前提（4），我們可推測李光宇認為沒有必要浪費這麼多時間學英語。
這點我同意，但是“沒有必要浪費這麼多時間學英語”不等同於“沒有必要學英語”。如我之前所說，之所以我們浪費了這麼多時間學英語，是因為我們一直以來都是用了一種最糟糕的方式在學英語。
這種方式不僅迫害了我們語言學習能力，還使得我們對於語言產生了極大的誤解甚至厭惡。
第六，李光宇試圖用證據證明學生確實浪費了太多的時間：“如果按照每天8個小時的學習時間來計算，在一個孩子最美好的10年時光裡，竟然將近五分之一（18.13%）的時間都花在了英語學習上”。
如我之前所說，這美好的10年之所以被浪費，和英語沒有關係，即便取消了英語也會被其它東西給浪費掉，之所以被浪費是因為我們整個教育系統的缺陷所致。
所以，總的來說，我認為李光宇是一個邏輯不好的人，他的話充滿漏洞，大家不必當真。