近日上海幼升小的消息刷爆了朋友圈， 這場考試的熱鬧緊張程度堪比高考。
一位媽媽反映， “孩子很緊張， 不僅每天補課到晚上9點半， 就連說夢話也在講英語， 前兩天還夢游要找老師。 ”“我覺得我比自己高考還要焦慮。 ”
為了應對幼升小， 家長參加各類培訓。
幼升小家長培訓
孩子面試時， 家長甚至也要考試。
幼升小家長題目
這瘋狂的一切都是為了“讓孩子贏在起跑線上”。 我們要讓孩子贏在子宮裡！
香港紀錄片《沒有起跑線》， 記錄了更加瘋狂的幼升小的現象。 當我們還停留在“讓孩子贏在起跑線上”的階段， 香港的媽媽已經在追求“讓孩子贏在子宮裡”。
Irene今年27歲， 第一胎是兒子， 由於剛開始不想做怪獸家長， 導致兒子比同齡孩子落後一大截。 與受過訓練的同齡人相比， Irene的兒子更難拿到學位。
Irene說了一句話："現在起跑線都沒有了， 看不見了， 更別說要贏在起跑線上。
現在Irene已經改變了想法， 一定讓孩子贏在子宮裡。 現在女兒才五個月， 已經胎教ABC， 覺得這樣BB出生以後不會太抗拒學習英語。
在香港， 為了上心儀的小學， 孩子三四歲已經沒有娛樂時間。 從出門就開始趕時間， 路上要拿著卡片念字， 去廁所也要受到父母的考驗。 一天上兩間幼稚園，學滿6個小時。別人學十個興趣班，我就學二十個。別人學普通的，我就學厲害的，證書一張都不能少。
無論是上海還是香港的家長，所做的只能是為孩子提供更好的環境和資源，逼著孩子學更多的技能。但這一切卻忽略了孩子是否真正需要。
▍孩子需要的是什麼？
首先我們需要知道，怎樣的人才是未來社會所需要的。
著名未來學家丹尼爾•平克總結未來所需的六種技能：設計感、講故事的能力、整合事物的能力、共情能力，還有懂得去玩，能找到意義感。
總的來說，未來能活得很好的人應該是，有自己的追求，會講故事，有品味，更懂得去享受感悟生活，甚至創造生活。
▍父母可以做什麼？
多溝通，多瞭解
在中國很多家長常以命令的口吻與孩子說話，這讓孩子產生抵觸心理。這樣只會讓事情事倍功半。
家長與孩子談話的時候，讓孩子感受到人格的平等，注重交流的方式。
在孩子成長的過程中，多瞭解孩子的需求和興趣點。
很多家長煩惱孩子總是三心二意，今天喜歡畫畫，明天卻喜歡跳舞，什麼事情都是三分鐘熱度。其實孩子還在摸索瞭解自己的過程中，作為父母不要急於否定孩子，而是幫助孩子度過這個過程，鼓勵孩子多探索，找到他們真正的興趣愛好。
▍引導孩子學習
很多父母提供了不少的機會讓孩子學習，卻很少思考怎樣引導孩子去學。
無論是上學還是課後興趣班，孩子更多的是機械學習，重複地勞作，這讓孩子感受不到學習的樂趣，很快產生厭學的心理。
斯科特在《如何高效學習》中提出整體性學習，這個方法讓他成為麻省理工大學歷史上最快畢業的人。
與機械化學習不一樣，機械化學習是不斷重複記憶知識，而整體性學習是系統學習，構建知識網。將一個知識與另一個知識相互關聯，當創造的聯繫越多，它們就會記得越牢、理解得越好。
舉個例子，在學習導數時，我們想到的不僅是公式，而是汽車的速度與耗油的關係，以怎樣的速度開車可以更加省油。
學習不應該是記住了冷冰冰的公式，而是優化我們的生活，改變未來的生活方式。
作為家長，我們既不想做怪獸家長，逼著孩子學習，但是我們又害怕“快樂就好”這種做法會讓孩子一事無成，將來更苦。
時代轉變很快，未來競爭很激烈。與其讓孩子連軸轉地學習，還不如讓孩子掌握學習的方法，改變思維的思考方式。
一天上兩間幼稚園，學滿6個小時。別人學十個興趣班，我就學二十個。別人學普通的，我就學厲害的，證書一張都不能少。
無論是上海還是香港的家長，所做的只能是為孩子提供更好的環境和資源，逼著孩子學更多的技能。但這一切卻忽略了孩子是否真正需要。
▍孩子需要的是什麼？
首先我們需要知道，怎樣的人才是未來社會所需要的。
著名未來學家丹尼爾•平克總結未來所需的六種技能：設計感、講故事的能力、整合事物的能力、共情能力，還有懂得去玩，能找到意義感。
總的來說，未來能活得很好的人應該是，有自己的追求，會講故事，有品味，更懂得去享受感悟生活，甚至創造生活。
▍父母可以做什麼？
多溝通，多瞭解
在中國很多家長常以命令的口吻與孩子說話，這讓孩子產生抵觸心理。這樣只會讓事情事倍功半。
家長與孩子談話的時候，讓孩子感受到人格的平等，注重交流的方式。
在孩子成長的過程中，多瞭解孩子的需求和興趣點。
很多家長煩惱孩子總是三心二意，今天喜歡畫畫，明天卻喜歡跳舞，什麼事情都是三分鐘熱度。其實孩子還在摸索瞭解自己的過程中，作為父母不要急於否定孩子，而是幫助孩子度過這個過程，鼓勵孩子多探索，找到他們真正的興趣愛好。
▍引導孩子學習
很多父母提供了不少的機會讓孩子學習，卻很少思考怎樣引導孩子去學。
無論是上學還是課後興趣班，孩子更多的是機械學習，重複地勞作，這讓孩子感受不到學習的樂趣，很快產生厭學的心理。
斯科特在《如何高效學習》中提出整體性學習，這個方法讓他成為麻省理工大學歷史上最快畢業的人。
與機械化學習不一樣，機械化學習是不斷重複記憶知識，而整體性學習是系統學習，構建知識網。將一個知識與另一個知識相互關聯，當創造的聯繫越多，它們就會記得越牢、理解得越好。
舉個例子，在學習導數時，我們想到的不僅是公式，而是汽車的速度與耗油的關係，以怎樣的速度開車可以更加省油。
學習不應該是記住了冷冰冰的公式，而是優化我們的生活，改變未來的生活方式。
作為家長，我們既不想做怪獸家長，逼著孩子學習，但是我們又害怕“快樂就好”這種做法會讓孩子一事無成，將來更苦。
時代轉變很快，未來競爭很激烈。與其讓孩子連軸轉地學習，還不如讓孩子掌握學習的方法，改變思維的思考方式。