兒童英語教育四大誤區，你知道嗎？

近年來， 兒童英語教育的號角吹得震天響。 大批大批的兒童湧入知名的連鎖培訓機構， 而眾多五花八門的培訓班讓家長們迷茫困惑， 難做取捨。 其實， 家長要認清英語學習的若干誤區， 才能做出較為明智的選擇。

誤區一：英語教師首選老外

事實：能說英語不一定能當老師， 外國人也並不等於外教

通常來說， 外教的語音更純正、更規範、更自然， 但會說英語不意味著就能教孩子。 目前， 國內的某些外教實際上並不懂得孩子的語言認知規律和教育心理學， 怎麼能教好孩子呢？不論是哪裡， 人都分不同學歷、不同層次、不同水準。 大多數來中國教英語的外教， 水準都只能說一般。 母語是一個人最基本的能力， 除非極其熱愛教育事業， 如果只能用自己與生俱來的能力謀生的人， 只能證明他不具備其他謀生能力。 某些外語陪聊網站上的所謂的“外教”， 有亞馬遜公司的分檢工，

有失業人員， 有街頭藝人， 總之是很難賺到錢的人， 否則怎麼願意做一小時都賺不到10個美元的工作？而相比之下， 中教在與孩子的交流上更佔優勢， 也更容易理解孩子在兩種語言轉換方面會遇到什麼困難。

誤區二：背單詞是外語學習的首要

事實：語言運用能力最重要。

有些家長總是認為校外英語學習課堂的老師如果不經常默寫單詞， 就是不負責任。 在檢查孩子學習成果時也以背會了多少單詞為標準， 甚至對幼稚園和小學生也不例外。 與狂背單詞相反的一個言論是：不用背單詞， 閱讀的時候根據上下文猜就好。 這件事情是這樣的：影響閱讀理解有兩個因素：解碼詞彙(decoding)和理解(comprehension)， 這兩個過程是平行進行的。

解碼就是你看到一個生詞的時候要先反應它是什麼意思， 就好像你看到chrysanthemum先想想是什麼意思。 理解就是把你認識的這些詞都放到一起去思考作者這句話是什麼意思。 這兩個因素就好像一台記憶體固定的電腦一樣：你C盤裝的東西多， D盤就沒法裝更多東西， 裝東西的總量是一樣的。 也就是如果你把過多的時間用於去思考這個詞是什麼意思， 包括猜詞， 你在用於理解這句話的意思的精力也就越少， 也就越難理解這句話。 所以這就是為什麼要多背單詞的原因， 因為你在解碼的時間上越少， 花在理解的時間上就越長， 就越容易明白作者在說什麼。 對於兒童來說， 培養興趣， 獲取語感， 形成規範的語音語調， 養成大膽開口講英語的習慣是最首要的。

誤區三：選英語機構， 短期見效最重要

事實：循序漸進才是真

培養孩子成材， 最忌揠苗助長。 語言習得擁有自身的客觀規律， 切忌急功近利。 特別是初學階段， 會出現一段“沉默期”， 最重要的是看這個機構是否注意保護孩子學習英語的自信和熱情，

是否立足于長遠考慮。

誤區四：追求通級

事實：學習過程是根本。

一些家長總覺得一紙證書在手， 真真切切觸摸到了自己的付出得到的回報， 心裡踏實。 其實這種滿足讓孩子在不具備足夠實力的情況下， 以低分勉強通級不會有什麼積極作用。 當然級別證書並非一無是處， 經過一個階段的學習和訓練後， 積累到一定程度， 水到渠成， 再拿證書， 把它看作這一階段的成果印證， 其意義遠大於實用價值。