教師待遇是教師群體絕對關注的一個熱點， 關係到教師的生活水準， 畢竟教師也是需要養家糊口的， 尤其是面臨著男教師越來越少的局面， 而且部分教師群體素質稂莠不齊， 教師待遇提升以後才能夠吸引更多優秀的人才從事教育工作。
教師待遇應該達到什麼水準？
很多人認為教師工資水準很高了， 而且工作輕鬆， 但也有不少人瞭解教師群體工作的真實現狀而為他們呼籲漲工資。 那麼問題來了， 教師工資究竟應該達到什麼水準呢？
根據相關規定， 教師工資不應該低於當地公務員平均工資， 或者略高， 而且要求2017年教師基礎工資提高10%。
教師待遇要提高， 必須解決一個問題！
還有不少人不瞭解教師工資的構成， 教師工資除了基礎工資以外， 主要跟職稱和績效工資掛鉤， 而且大多數一線教師的職稱普遍偏低， 績效工資基本只能拿70%左右。 並不是這些老師不夠優秀， 而是有一個因素影響著——學校行政化。
為什麼學校行政化影響教師待遇？
一般校領導都是高級職稱， 當然不排除校領導曾經也是優秀的教師， 但高級職稱數量有限， 而且終身有效。 績效工資被扣除的那一部分用來重新分配的時候也大部分給了校領導和行政後勤人員， 因為他們的工作更好量化。
教育嚴重行政化問題不解決， 一線教師待遇永遠別想有實質性改變。
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