還記得荷蘭藝術家弗洛倫泰因·霍夫曼（Florentijn Hofman）以經典浴盆黃鴨仔為造型創作的巨型橡皮鴨嗎， 它曾經轟動過香港也走進過西溪濕地。 而為了迎接在我們工大舉辦的浙江省第十五屆“挑戰杯”， 藝術學院公共藝術專業的一個師生團隊傾力打造了一隻“小白鵝”作為神秘嘉賓。
他們正是受到了小黃鴨的啟發， 打算製作一個氣模放置在天鵝湖上供人欣賞， 並決定採用天鵝作為氣模原型。
▲圖書館前大片池塘為此次小白鵝坐落地點
但是，
天鵝湖上放天鵝，
此鵝不比一般鵝。
所以到底要在這個湖面上放一隻怎樣的鵝呢？
查閱資料後他們得知天鵝本身頸修長， 超過體長或與身軀等長；嘴基部高而前端緩平， 眼腺裸露， 遍體雪白；嘴基兩側黃斑沿嘴緣向前伸於鼻孔之下。
基於天鵝特點， 同學們在設計模型的時候也更加突出顯示脖頸的修長， 嘗試多種曲線表達脖頸的彎曲變化， 並且調整整體身軀的比例形狀， 尾部突出程度， 挑選最為合適的一個。 在翅膀選擇上， 沒有選用大翅膀，
▲實踐是檢驗真理的唯一標準
造型基礎產生以後， 配色就成為下一步內容的重點， 公共藝術的同學們嘗試過類似暴力熊的花紋拼貼、規律無規律色彩搭配， 因莫内展登錄西溪又產生了名畫噴繪的想法。
▲“莫内名畫鵝”草圖
經過了層層篩選，
終於得出最後的結果。
那麼究竟是什麼樣的天鵝，
將會被放在這片池塘上呢？
▲最終完成稿
沒錯
就是這只小白鵝
為了力求體現浙工大學子的青春活力，在原來基礎上，浙江工業大學藝術學院公共藝術系的師生們又做出了延伸，最後這樣一隻呆萌鵝出世，展開的小翅尖，正如青年學子朝氣蓬勃、萌萌學飛，同時也寓意同學們在學校從少不更事到職業成熟、勤奮學習、積極揮翅的孵化成長過程。
至於為什麼是白的，因為咱們工大實在太美了，再放一隻色彩繽紛的鵝就看不見了，所以同學們決定利用天鵝湖畔的綠樹最為背景，放置一隻小白鵝。
▲天鵝形態形成過程的草圖
在團隊負責人梁勇老師的帶領下，同學們走進了模型加工廠，對小白鵝進行各種製作調整和測試。
▲正在調試
『 實驗封口 』
大體縫製完成後最後收口，在填補口接縫處塗好專業膠水，給臨時封條加熱後填補封口。
『 實驗充氣 』
為了叫醒這只小肥鵝，公共藝術系的同學們先是用小功率的氣泵注氣，發現效率太低後改換大功率氣泵。即便如此，還是經過了一個多小時的時間，它才肯懶洋洋地從地上坐起來。
『 放置翅膀 』
在工藝上兩個翅膀需要獨立氣囊在主體上粘貼，過程中發現翅膀方向和設計圖紙不符，又對左右翅膀進行調換調整。另外由於單獨氣囊跟主體亮燈佈線不同，同學們又現場提出了兩個翅膀獨立亮燈的方案。
『 拉鍊製作 』
考慮最後小白鵝展覽結束的收尾工作順利進行，梁老師還特地囑咐對防水拉鍊的長度、位置進行調整，方便小白鵝迅速放氣，同時不失美觀。
『 總結 』在實際製作上，發現了許多在紙本上不可能發現的問題。例如小白鵝頸部以上的氣壓明顯低於下部的身體，身體飽滿後頸部依舊有褶皺；夜間亮燈由於翅膀是獨立氣囊構成，亮燈效果受到影響；用於調整小白鵝重心的一系列平衡扣，粘貼後會對整體外部美觀產生影響。
但這些問題都在現場和技術工作人員的探討中一一解決克服。從這一環節中，也可以充分體會到工大人的匠心精神。
完成製作後
最主要任務就是
考慮怎麼把小白鵝放在湖面上
所以
他們選擇了實地勘測
測量以得出天鵝湖場地對安裝、充電、補氣、展示的影響
和之後工作中的注意事項
▲小白鵝暫定放置地點
//製作團隊有話說//浙工大藝術學院公共藝術1401學生，梁勇導師組成員：陳子卯
浙工大藝術學院公共藝術1401學生，梁勇導師組成員：戴曉芸
浙工大藝術學院公共藝術1401學生，梁勇導師組成員：楊越肖
浙工大藝術學院公共藝術1401學生，梁勇導師組成員：顏柔娜
浙工大藝術學院公共藝術1401學生，梁勇導師組成員：朱顏
浙工大藝術學院公共藝術1402學生，梁勇導師組成員：史隆泰
浙工大藝術學院公共藝術1402學生，梁勇導師組成員：章敏傑
忽然想起理查·桑內特《匠人》中的一句話：
“只要擁有一種純粹為了把事情做好而好好工作的欲望，
我們每個人都是匠人。”
這只小白鵝，是工大公共藝術專業的師生們向學校的獻禮，更是工大人匠心精神的真實寫照
2017.05.18
歡迎湧動圍觀
（今日編輯：邱柏源）
▲“莫内名畫鵝”草圖
經過了層層篩選，
終於得出最後的結果。
那麼究竟是什麼樣的天鵝，
將會被放在這片池塘上呢？
▲最終完成稿
沒錯
就是這只小白鵝
為了力求體現浙工大學子的青春活力，在原來基礎上，浙江工業大學藝術學院公共藝術系的師生們又做出了延伸，最後這樣一隻呆萌鵝出世，展開的小翅尖，正如青年學子朝氣蓬勃、萌萌學飛，同時也寓意同學們在學校從少不更事到職業成熟、勤奮學習、積極揮翅的孵化成長過程。
至於為什麼是白的，因為咱們工大實在太美了，再放一隻色彩繽紛的鵝就看不見了，所以同學們決定利用天鵝湖畔的綠樹最為背景，放置一隻小白鵝。
▲天鵝形態形成過程的草圖
在團隊負責人梁勇老師的帶領下，同學們走進了模型加工廠，對小白鵝進行各種製作調整和測試。
▲正在調試
『 實驗封口 』
大體縫製完成後最後收口，在填補口接縫處塗好專業膠水，給臨時封條加熱後填補封口。
『 實驗充氣 』
為了叫醒這只小肥鵝，公共藝術系的同學們先是用小功率的氣泵注氣，發現效率太低後改換大功率氣泵。即便如此，還是經過了一個多小時的時間，它才肯懶洋洋地從地上坐起來。
『 放置翅膀 』
在工藝上兩個翅膀需要獨立氣囊在主體上粘貼，過程中發現翅膀方向和設計圖紙不符，又對左右翅膀進行調換調整。另外由於單獨氣囊跟主體亮燈佈線不同，同學們又現場提出了兩個翅膀獨立亮燈的方案。
『 拉鍊製作 』
考慮最後小白鵝展覽結束的收尾工作順利進行，梁老師還特地囑咐對防水拉鍊的長度、位置進行調整，方便小白鵝迅速放氣，同時不失美觀。
『 總結 』在實際製作上，發現了許多在紙本上不可能發現的問題。例如小白鵝頸部以上的氣壓明顯低於下部的身體，身體飽滿後頸部依舊有褶皺；夜間亮燈由於翅膀是獨立氣囊構成，亮燈效果受到影響；用於調整小白鵝重心的一系列平衡扣，粘貼後會對整體外部美觀產生影響。
但這些問題都在現場和技術工作人員的探討中一一解決克服。從這一環節中，也可以充分體會到工大人的匠心精神。
完成製作後
最主要任務就是
考慮怎麼把小白鵝放在湖面上
所以
他們選擇了實地勘測
測量以得出天鵝湖場地對安裝、充電、補氣、展示的影響
和之後工作中的注意事項
▲小白鵝暫定放置地點
//製作團隊有話說//浙工大藝術學院公共藝術1401學生，梁勇導師組成員：陳子卯
浙工大藝術學院公共藝術1401學生，梁勇導師組成員：戴曉芸
浙工大藝術學院公共藝術1401學生，梁勇導師組成員：楊越肖
浙工大藝術學院公共藝術1401學生，梁勇導師組成員：顏柔娜
浙工大藝術學院公共藝術1401學生，梁勇導師組成員：朱顏
浙工大藝術學院公共藝術1402學生，梁勇導師組成員：史隆泰
浙工大藝術學院公共藝術1402學生，梁勇導師組成員：章敏傑
忽然想起理查·桑內特《匠人》中的一句話：
“只要擁有一種純粹為了把事情做好而好好工作的欲望，
我們每個人都是匠人。”
這只小白鵝，是工大公共藝術專業的師生們向學校的獻禮，更是工大人匠心精神的真實寫照
2017.05.18
歡迎湧動圍觀
（今日編輯：邱柏源）