還記得在大四時，
我和幾位同班同學被安排在市裡面的一所公辦名校實習，
當我聽到學生第一次喊我“老師好”時，
當我第一次站在教室給學生上課時，
我的心中有一種說不出的自豪感。
我那時想，
等我畢業了，
要是能進入這樣的公辦學校當一名教師該多好啊！
大學畢業那年， 我鼓起勇氣加入了考教師編制的大軍。 我認真複習， 積極備考， 教育學、心理學、教材教法、新課程標準這些方面的書籍我不知道看了多少遍。 功夫不負有心人， 我終於通過了我家附近一個縣的教師招聘的筆試， 接下來的面試、體檢都很順利，
可是在那年的8月初， 教育局通知我到一所離縣城50多公里的農村學校報到， 我的心頓時涼了半截， 因為我總以為自己能分配在縣城或縣城附近的學校工作。 父母勸我說， 遠就遠點吧，
到今年暑假我已經工作滿3年了， 我也把學生從初一帶到了初三， 今年他們就要參加中考了。 在這3年中， 我在學校不僅要教兩個班的主科， 還要教兩個班的副科， 同時擔任一個班的班主任， 工作壓力和任務都很大， 有幾次喉嚨都上課上啞了。 而現在的我一個月只有到手2700元的工資和年底幾千元的績效工資。
現在農村學校好的學生生源很少， 一些成績好的學生都去城裡學校上學了。 儘管我十分努力的教， 可是學生的成績卻很難有大的提高。 而且很多農村學生都是留守兒童， 父母在外打工， 爺爺奶奶的隔代教育使得很多學生的行為習慣和學習習慣不好， 這給我的班主任工作帶來了很大的難度和挑戰。 不怕笑話， 在工作第一年， 我曾經被學生氣哭過， 也因對學生教育和管理太過嚴厲被學生家長訓斥過， 被校長批評過， 我有時感到真的很委屈。
農村學校像我這樣工作不久的年輕教師很少，
有時我想還不如到大城市的民辦學校或輔導機構去當老師， 我現在很迷惘， 或許在這屆學生中考後我會考慮辭職。