恐怕每個人在讀書時都在作文方面有難忘的經歷。 遣詞造句有沒有引經據典， 文章鋪排有沒有步步昇華……久而久之， 作文似乎就有了套路。
8歲小孩， 開頭就寫“在我的一生當中”
有些一、二年級的小朋友， 看了很多作文書， 增長知識的同時， 也學會了套路的開場白和使用“高頻詞彙”。
雙林小學的孟老師就深有體會， 不論什麼作文， 有孩子的開頭總是這樣：“在我的一生當中， 遇到很多事， 像星星一樣多……”“在我的一生當中， 想過很多人， 像珍珠一樣多……”“在我的一生當中， 經歷過很多磨難， 像石頭一樣多……”
“孩子， 你的人生才剛開始， 哪來那麼多經歷和感悟?”每次遇到這樣的開場白， 孟老師總忍不住感慨一句。 至於原因， 孟老師認為孩子們“範本作文看太多，
除此之外， 還有幾個“高頻詞彙”總會不分時段和場合地出現在孩子們的作文裡。 比如：“眼眶濕漉漉”“眼睛紅彤彤”等。 其中， 就有一年級孩子寫：我放學回家， 奶奶叫我寫作業， 我眼眶濕漉漉地把作業寫完了。
看到這兒， 讓人想問：孩子， 認真完成作業為何那麼委屈?難道是奶奶很凶， 或者作業太難讓你寫哭了?
等了同伴6個小時， 只為守約去游泳?
小朋友的作文花樣百出， 有的為了完成作文， 甚至不惜腦力編造故事。 某小學的鐘老師就講述了這樣一個故事——
那個單元講述的是“真誠”， 我佈置孩子們以此為題寫篇作文。 有個同學的作文內容是：一個炎熱的夏天， 兩個小夥伴約了中午1點去游泳。
鐘老師認為， 這篇作文， 多半是編的， “這是一個通訊發達的社會， 不是傳話靠吼、交通靠跑的年代。 這孩子難道不吃不喝， 站在太陽下暴曬6個小時， 就為守約去游泳?”
鐘老師提醒， 這個故事告訴我們， 孩子在寫作文時， 可以有想像力， 但不能誇大， 符合邏輯是最基本的。 生活中要多觀察， 作文書籍可以看， 但思路要廣， 不能被範文套路了。
10多個孩子同時看到小男孩“讓座”
成都某小學一個班裡有10多個孩子， 在同一時間發生了同一件事。
那天的作文題目是“高尚”。 第二天我收到的40篇作文裡， 有十幾篇內容幾乎完全相同， 大致內容都是：今天， 我在56路公車上， 看到一個小弟弟給老人讓座， 這讓我十分敬佩小弟弟的高尚品德。
看完這些作文， 張老師只能毫不留情地寫下一段評語：同一個時間， 同一個地點， 10多個同學看到了同一個小男孩給老人讓座。 孩子們， 你們一定是看了同一本作文書吧。 拿回去重寫!
總有小賣部老闆站了幾天等著退顧客錢
成都高新區某小學屈老師也講了一個關於命題作文的趣事：“有一次要求以‘真誠’為題寫篇作文。 那是學生們第一次接觸直接命題的作文， 本來我也沒抱太大希望， 結果收上來的作文還是讓我傻了眼。
作文的大概意思是：“有一天我去小賣部買零食(或者買文具)忘了找錢， 隔了兩天想起再去找老闆， 發現老闆拿著零錢還站在原地等我。 啊， 老闆真是一個真誠的人。 ”有的學生為了凸顯小賣部老闆的真誠， 還會加入一些環境描寫， 比如在風雨中或者烈日下。 “老闆難道不會打個傘?”“哪家小賣部的老闆能站這麼久?來辦公室給我說一下。 ”屈老師在評語中寫道。
後來屈老師上網查了一下， 發現學生的套路跟百度出來的“真誠作文”搜索結果第一條果然一樣。 屈老師提醒各位家長， 平時孩子寫作文時要積極引導， 不能直接在網上查或教孩子上網查。
除了貓狗，你們的生活還有別的樂趣嗎?
高新區的夏老師則分享了她在作文教學中的一次經歷。“前幾天給學生留了一篇作文——你在生活中發現了哪些樂趣。上課時我就隨意舉了例子，告訴學生比如養貓養狗之類的養寵物樂趣，結果同學們交上來的作文基本上全是養貓養狗，不養貓養狗的就養小金魚或小烏龜，反正全班都極其默契地統一了生活的樂趣——養小動物。”
夏老師表示，這種作文本來是開放式的，每個學生經歷不同，寫出來的東西應該都不一樣。“當時我只是隨便舉了個例子，沒想到全班同學都直接引用。這一方面說明有些學生在寫作文時習慣性偷懶和不思考，另一方面也看出大部分學生平時不太善於觀察，到了寫作文時就沒有素材可用。”夏老師認為，學生寫作文一定要多寫，要善於觀察生活，平時可以先從日記入手，逐漸培養思考和寫作能力。
除了貓狗，你們的生活還有別的樂趣嗎?
高新區的夏老師則分享了她在作文教學中的一次經歷。“前幾天給學生留了一篇作文——你在生活中發現了哪些樂趣。上課時我就隨意舉了例子，告訴學生比如養貓養狗之類的養寵物樂趣，結果同學們交上來的作文基本上全是養貓養狗，不養貓養狗的就養小金魚或小烏龜，反正全班都極其默契地統一了生活的樂趣——養小動物。”
夏老師表示，這種作文本來是開放式的，每個學生經歷不同，寫出來的東西應該都不一樣。“當時我只是隨便舉了個例子，沒想到全班同學都直接引用。這一方面說明有些學生在寫作文時習慣性偷懶和不思考，另一方面也看出大部分學生平時不太善於觀察，到了寫作文時就沒有素材可用。”夏老師認為，學生寫作文一定要多寫，要善於觀察生活，平時可以先從日記入手，逐漸培養思考和寫作能力。