這所世界排名第一的機器人學院來青島開辦教學中心啦!
與全球頂級的機器人專業博士過招探討人工智慧、和澳洲中小學生同時上科學實驗課並遠端互動、在微觀裝備實驗室裡用各種材料發現“造物”的神奇魅力……2017年5月20日是青島市婦女兒童活動中心成立20周年， 同時也是“創未來”青少年創客中心”一周年。 當“科學”遇上“創客”， 會產生怎樣神奇的化學反應?20日， 在婦兒中心舉辦“2017青少年科學大會×Qingdao暨創未來2.0發佈會”， 眾多教育大咖齊聚青島， 與來自青島20多所學校的近千名師生探討科學與創客， 並見證卡耐基梅隆大學機器人學院教學中心正式落戶青島。
現場：卡耐基梅隆大學教學點落戶青島
在全民創客時代， “創未來”已經做好準備， 為中小學校打開夢想之門。 發佈會上， 卡耐基梅隆大學機器人學院和青島市婦女兒童中心簽訂合作協定， 青島市婦女兒童活動中心“創未來”青少年創客中心正式成為卡內基梅隆大學的山東試驗教學點。
“現在的孩子， 應該是有機會坐飛船升天和進行太空探險， 是有機會登陸火星， 而不是作為一個旁觀者站立歡呼， 希望他們在青少年時期就能樹立興趣、培養特長、創造未來。 ”創客中心負責人表示， 教學中心成立後， 將和島城中小學校合作， 通過開設課程、舉辦論壇、創意大賽、科技遊學等方式， 推動青島機器人教育水準的提升。
卡耐基梅隆大學機器人學院ROBOTC(中國)負責人施宏偉表示， 卡耐基梅隆大學機器人學院在世界排名第一， 也是全球第一所開辦機器人博士學位的學府。 該學院掌管美國國家機器人工程中心， 是當今世界最大的機器人研發基地。
30名一線創客教師獲PBL認證
半島記者瞭解到， 卡耐基梅隆大學機器人學院教學中心落戶島城後， 重點對島城師資隊伍培訓， 引入系統性學習方法， 還會通過卡耐基梅隆大學標準的考核系統進行量化。 活動當日，
孩子跟隨專家們一起參觀科技作品。
“在專案學習的課堂中需要協作和討論， 同學們是被允許犯錯的， 這樣他們才能夠變成主動的學習者。 ”來自中國臺灣地區台南大學的林奇賢教授作為兩岸PBL項目式學習運用研究第一人， 向青島的創客教師們分享了PBL(是一套設計學習情境的完整方法， 也稱作問題式學習)專案學習的特色與時代意義。 培訓結束後， 這些創客教師獲得了由“創未來”創客中心頒發的PBL初級認證證書， 並成立“線上師訓社群”， 可參與“創未來”聯合學校開展的更多新穎的創客實踐活動。
亮點再現：中澳連線開啟國際化創客課堂
想知道國外的科學課堂什麼樣?20日上午，島城的中小學生還感受了一節獨具特色的科學實驗課。課堂上同步連線澳洲科學課堂，讓國內外中小學生即時交互，讓中國孩子實現足不出戶，參與國外學生的科學實驗課。
半島記者看到，首批體驗“雲課堂”的小會員戴好護目鏡，在技術官的帶領下，與澳洲小學生一起進行“火山噴發”實驗。在瞭解了火山相關知識後，小創客們隨即動手利用粘土、小蘇打、白醋等材料製作自己的火山，通過實踐將這些知識牢牢地刻在了腦子裡。
據悉，“澳洲同步課堂，是‘創未來’青少年創客中心讓島城創客教育與國際接軌做出的進一步努力”。創客中心負責人介紹說，“創未來”是市婦兒活動中心在創客教育領域內的嘗試，本次線上雲課堂的運用，標誌著“創未來”進入2.0時代，能夠隨時實現國內外中小學創客課堂的即時交互。
與發佈會同時舉行的還有“創未來”零客工作坊計畫。集結了島城熱愛創客的青少年，進行生活中常見材料的“重新設計”。零客工作坊基於“零起點創造”的普惠培養理念，主要面向6-9歲學生，借助基礎工具，利用常見物品進行的創意性設計創造。
“閱讀早餐會”上，科學大咖和孩子們面對面交流。
“閱讀早餐會”約見科學大咖
發佈會上，還舉辦了“閱讀早餐會”，天文、海洋、古生物領域的研究專家與島城熱愛科學的中小學生面對面進行思想的交鋒。“我們不是在陪孩子過家家，我們是在培養未來的科學家。”創客教育中心負責人告訴記者，該中心於2016年5月29日揭牌成立，是青島市中小學創客教育聯盟“校外教育實踐基地”，建設了4個創客實驗室，為島城青少年提供科學、技術、工程、藝術、數學、設計等領域的創新教育課程”，並啟動“創客教師成長計畫”，為一線創新創客教師提供討論分享、學習成長的平臺，目前已為近8000名師生提供了創客課程體驗服務。
今年，創未來2.0版本與卡耐基梅隆大學機器人學院、朗威海外雲課堂教學考試中心合作，引入英國培生STEM課程體系，打造多維度、跨學科的國際化創客課程，為島城青少年提供全新的創客教育空間。
文/圖 半島全媒體記者 欒英傑
[編輯：帛幼]
想知道國外的科學課堂什麼樣?20日上午，島城的中小學生還感受了一節獨具特色的科學實驗課。課堂上同步連線澳洲科學課堂，讓國內外中小學生即時交互，讓中國孩子實現足不出戶，參與國外學生的科學實驗課。
半島記者看到，首批體驗“雲課堂”的小會員戴好護目鏡，在技術官的帶領下，與澳洲小學生一起進行“火山噴發”實驗。在瞭解了火山相關知識後，小創客們隨即動手利用粘土、小蘇打、白醋等材料製作自己的火山，通過實踐將這些知識牢牢地刻在了腦子裡。
據悉，“澳洲同步課堂，是‘創未來’青少年創客中心讓島城創客教育與國際接軌做出的進一步努力”。創客中心負責人介紹說，“創未來”是市婦兒活動中心在創客教育領域內的嘗試，本次線上雲課堂的運用，標誌著“創未來”進入2.0時代，能夠隨時實現國內外中小學創客課堂的即時交互。
與發佈會同時舉行的還有“創未來”零客工作坊計畫。集結了島城熱愛創客的青少年，進行生活中常見材料的“重新設計”。零客工作坊基於“零起點創造”的普惠培養理念，主要面向6-9歲學生，借助基礎工具，利用常見物品進行的創意性設計創造。
“閱讀早餐會”上，科學大咖和孩子們面對面交流。
“閱讀早餐會”約見科學大咖
發佈會上，還舉辦了“閱讀早餐會”，天文、海洋、古生物領域的研究專家與島城熱愛科學的中小學生面對面進行思想的交鋒。“我們不是在陪孩子過家家，我們是在培養未來的科學家。”創客教育中心負責人告訴記者，該中心於2016年5月29日揭牌成立，是青島市中小學創客教育聯盟“校外教育實踐基地”，建設了4個創客實驗室，為島城青少年提供科學、技術、工程、藝術、數學、設計等領域的創新教育課程”，並啟動“創客教師成長計畫”，為一線創新創客教師提供討論分享、學習成長的平臺，目前已為近8000名師生提供了創客課程體驗服務。
今年，創未來2.0版本與卡耐基梅隆大學機器人學院、朗威海外雲課堂教學考試中心合作，引入英國培生STEM課程體系，打造多維度、跨學科的國際化創客課程，為島城青少年提供全新的創客教育空間。
文/圖 半島全媒體記者 欒英傑
[編輯：帛幼]