羞於開口的性知識，小孩子的性教育到底要有多匱乏

近年來， “教師猥褻、傷害女童”事件時有發生， 許多女孩根本不知道如何保護自己的隱私部位， 不知道如何反擊伸向自己的齷蹉之手。

性教育的缺乏導致性道德和性責任的缺失， 也日漸成為不容小覷的社會問題， 最近一本《珍愛生命》的書在網上流傳廣泛， 學生用書從一年級上冊出到了五年級下冊。 而且每本書都會有保護自己防性侵的章節， 裡面的配圖也不再局限于成年男性對女孩的性侵犯， 而是囊括了成年男性對男孩、成年女性對男孩、女孩等多種情況。 你可能還在回想讀書的一本生物書籍上， 介紹了那本身體器官書籍， 而那時我們還聽得不好意思。

從一組資料， 就能得出很多結論。 76.1% 的初中生不知道人流的危害性；67.3% 的初中生和 45.5% 的高中生對避孕知識一無所知；61.1% 的初中生和 53.6% 的高中生不知道怎樣預防性病；64.6% 的初中生 48.2% 的高中生不知道女孩如何防範性侵犯。 性教育已經匱乏到孩子十七八了還不知道避孕， 懷孕了還要去墮胎。 匱乏到被性侵了還不自知， 還以為是在做遊戲。 匱乏到很多人還以為同性戀是一種病， 還在以不結婚為恥。 匱乏到家長們談性色變， 學校進行性教育還要被埋怨。

當今社會當我們教授小孩子性教育時， 總會面對兩種情況， ①家長：往往談到“性”一字孩子就尷尬臉紅， 家長就無話可談一句“你還小”的理由就硬塞給我們；②教師則認為男女生分開講， 這樣大家都可以得到知識。 其實他們都犯了相同的錯誤， 把性教育當成了一種難以啟齒的問題，

而不是真正的把它當成一個專業的學科。 當這本《珍愛生命》在北京一部分學校進行推廣時， 一位老師說出了她的心聲， 在她的經驗中， 越小接觸性教育的孩子， 在學習過程中顯得越坦然：“我們給一年級的孩子上課的時候， 就教他們認識生殖器官， 而孩子們就會像認識別的人體器官一樣看待生殖器官。 但是我們給五年級的孩子上課的時候， 就會有女孩子不好意思， 然後男孩子在偷偷竊笑。

對比於世界各國的性教育， 我們的起步已經很晚了。 北歐國家的性教育起步已從幼稚園開始， 瑞典通過電視實施性教育的， 是世界性教育的典範， 其早期學校性教育是國際公認的青春期教育成功模式之一。 芬蘭幼稚園就有性教育圖書， 家長可以像講《一千零一夜》那樣每天講一節， 性教育就自然而然地開始了。 三十多年過去了， 芬蘭的性教育取得了舉世矚目的成效， 被世界人口與發展會議樹為典範。 也有一些國家通過國家強制的方法， 比如英國要求5歲必須開始強制性性教育， 並且英國所有公立中小學都將學生按不同年齡層次劃分為4個階段來進行不同內容的性教育，也有很好的效果。我們鄰國日本在性教育方面也從家庭與學校進行配合，也很有成效。

當前我國小孩子性教育有多個國家的範本可以選擇，而且小孩子還是以課本為聖經的，通過老師的教導性知識。使孩子們正確理解生命的來源、構造及價值，知道自己身體的發育、成長歷程，消除青春期、性等一系列神秘感、迷茫感。讓孩子們知道自己從哪兒來，如何健康長大，感受生命的珍貴，進而珍愛生命，作用匪淺。所以說性教育，更是責任教育，性別教育，讓孩子成為獨立個體的教育。

如果你想加入我們中老年人群體

並且英國所有公立中小學都將學生按不同年齡層次劃分為4個階段來進行不同內容的性教育，也有很好的效果。我們鄰國日本在性教育方面也從家庭與學校進行配合，也很有成效。

當前我國小孩子性教育有多個國家的範本可以選擇，而且小孩子還是以課本為聖經的，通過老師的教導性知識。使孩子們正確理解生命的來源、構造及價值，知道自己身體的發育、成長歷程，消除青春期、性等一系列神秘感、迷茫感。讓孩子們知道自己從哪兒來，如何健康長大，感受生命的珍貴，進而珍愛生命，作用匪淺。所以說性教育，更是責任教育，性別教育，讓孩子成為獨立個體的教育。

如果你想加入我們中老年人群體