編輯：彭大春
一、基礎知識能力考查（本大題共5題， 共15分）
1、請選出下列詞語中加點字讀音完全正確的一項（ ）
A.胚芽( pēi ) 芳馨( xīng ) 臉頰( jiá) 恪盡職守( gè)
B.臆測( yì) 瑣事( suǒ) 檔案( dàng) 樂此不疲( pí)
C.坍塌( dān) 重荷( hé) 抽噎( yē) 養精蓄銳( xù)
D.懲戒( chěng) 頹唐( tuí) 震懾( hè) 不言而喻( yù)
【答案】B
【解析】A 芳馨xīn 恪盡職守kè；C坍塌tān 重荷hè；D懲戒chéng 震懾 shè
2.請選出下列句子中加點成語運用錯誤的一項（ ）
A.她在孜孜不倦的學習。
B.龍舟比賽馬上就要開始了， 每個隊員都整裝待發。
C.由於發洪水， 工作人員禁止遊客漂流， 但他們無動於衷。
D.在活動中老師和學生共用天倫之樂。
【答案】D
【解析】D.天倫之樂， 指骨肉親情的樂趣， 不宜用於家庭之外， 故D錯。
3.請選出下列句子中沒有語病的一項（ ）
A.深圳市， “募師支教”項目志願者孫影， 被評選為“最美志願者”。
B.2月25日市領導出訪香港， 確定並商討了深港共同發展的新規劃。
C.能否保持一個良好的身心狀態，
D.走在荒僻的沙灘邊， 我們靜靜地聽著洶湧的潮水和翻飛的海鳥。
【答案】A
【解析】B.語序問題， 先商討再確定；C兩面對一面； D搭配不當， 聽“潮水” 和“海鳥”聲音。
4.請選出下列選項中排序正確的一項（ ）
①這個比賽展示了人工智慧有深層次學習的技術。
②這個技術， 可能改變已存在3000年歷史的圍棋。
③2016年3月人類與人工智慧里程碑式的對決在圍棋領域進行，
④接下來的比賽， 韓國圍棋高手李世石扳回一局， 但最終以一勝四負落敗。
⑤在萬眾矚目中， “阿爾法狗”首戰告捷。
A.③④⑤②①
B.④②①③⑤
C.③⑤④①②
D.②①④③⑤
【答案】C
【解析】③是總起句， 交代時間和事件， ⑤④承接對決的進程， ①②是比賽的影響。
5.請選出下列說法錯誤的一項（ ）
A.《儒林外史》是我國清代一部長篇諷刺小說， 它的作者是吳敬梓。
B.閱讀新聞， 要注意它結構上的五個部分， 即標題， 導語， 主體， 背景， 結語。
C.“葦還是那麼狠狠地向上長著， 目標好像就是天上”這句話使用了比喻的修辭手法。
D.“在海外生活了八、九年， 楊先生最終決定回國創業。 ”這句話中頓號的使用是不正確的。
【答案】C
【解析】C沒有喻體， 不是比喻句。
二、古詩文能力考查。
（一）古詩文默寫10分
（1）（ ）， 落花時節又逢君。
（2）（ ）， 君子好逑。
（3）（ ）， 禪房花木深。
（4）晴空一鶴排雲上， （ ）
（5）東風不與周郎便， （ ）
（6）（ ）， 不汲汲于富貴。
（7）萬里赴戎機， （ ）。
（8）李白在《春夜洛城聞笛》中表達思鄉之情的句子：（ ）
（9）范仲淹《漁家傲·漁家傲》表達邊塞將士思鄉與建功立業的矛盾心理的句子：（ ）
答案：正是江南好風景；窈窕淑女；曲徑通幽處；便引詩情到碧霄；銅雀春深鎖二喬。 不戚戚於貧賤；關山度若飛；此夜曲中聞折柳， 何人不起故園情。 濁酒一杯家萬里， 燕然未勒歸無計。
答案：
（1）許：承認、認可
（2）詣：拜訪
（3）信：通“伸”， 伸張
（4）去：離開
8、把文中劃線部分的句子翻譯為白話文。
①然志猶未己， 君謂計將安出？
答案：但是我的志向還沒有甘休， 您說該採取怎樣的計策呢？
②公軍大駭， 死者甚多。
答案：曹兵受到驚嚇， 死者很多。
9.結合甲、乙兩文內容， 回答問題。 （4分）
1、從乙文中， 你可以看出趙雲的什麼性格特點？
答案：
膽大、多謀
2、在我們日常生活中常常也有自己的朋友圈， 卻沒有特別好的好朋友。 甲文中徐庶對諸葛亮的評價與做法給我們維繫朋友關係什麼啟示？
答案：
對待朋友要真誠，信任。積極推薦朋友角度來回答
三、現代文閱讀能力考查
（一）閱讀下面選文，完成10-13題。
我那犀利的語文老師
從小喜歡語文課，每個老師都給我留下深刻印象，而因為自己文字功底好，也頗受各個老師的賞識，從三年級有作文課起，我就習慣了自己的每篇作文都當做範文被老師朗讀。曾有老師形容，看小六六的文章，像三伏天吃冰淇淋一樣快活，覺得學生沒白教，花的心血有了回報。
獨獨寫劉老師，緣于他的與眾不同。他是初二起開始代我語文課的，那時候我的文章已經常在什麼學生作文選刊之類的雜誌發表。學校的校刊報欄裡，總有點兒篇幅是留給我的。我原以為他一進教室就是以微笑向我致意，如同其他老師一樣，笑容中帶著“久聞大名”的意味。出乎意料，他在點我名字的時候甚至沒抬眼看我一下。
我開始被他收在雪櫃中封藏。他很少提問我，也從不把我的文章作為範文朗讀，任我花費心思構思排比抒情感慨，得到的永遠是他一個淡淡的紅鉤，加上難以辨認的“已閱”二字。驕子的心態受到嚴重打擊，越渴望得到他的鼓勵，越覺得自己無法取悅他，連同學們都感到我被封殺了，說，劉老師不欣賞六六的文章。
劉老師是少女心目中的白馬王子，至少當時懷春的小丫頭們心目中瓊瑤小說《窗外》裡的李老師就應該是他那樣的帥。其實，他踏進教室的一刹那就奠定了我這一生所認為的帥哥形象的基礎：寬肩長腿，蓬亂而略帶捲曲的頭髮，拉碴的鬍子和裂著兩粒扣子的白襯衫。他的眼神永遠迷惘著，視線的焦點總在教室最遠處，並不掃視下面聽課的學生，而且帶著一種睡眠不足而疲倦的惺忪。他的語調一直低沉著，渾厚如男低音，他的大舌頭說話帶著南方男人的糯，揚起的嘴角歪笑著，透露著一種邪與放蕩不羈。他拿粉筆的隨意，猶如端酒杯或夾著煙捲待吸，每次都是等鈴聲過後好幾分鐘才拖遝著步伐，懶洋洋地只提溜著課本走進教室。
因得不到他的注意，我開始抑鬱，看見同學們作文批改中長長的批語，心生嫉妒。那時我是典型的黨中央的喉舌，學校宣傳的號角，只要學校接個宣傳任務，從五講四美三熱愛到學習賴甯學習張海迪，任何一項枯燥乏味的政治宣傳，在我筆下都會變得栩栩如生如泣如訴。恢宏的排比句式，可歌可泣的用詞足令老師歎為觀止。甚至有老師當時預言，這丫頭以後會給《人民日報》發社論。可惜後來受了劉老師人生真諦就是隨意的思想影響，最終沒走上發憤圖強的道路。
改變我絢爛的八股文風的是劉老師一次忍無可忍的評語之後。大約那是我又過分地吹捧了誰了，只記得他寫了：“你寫的，古代叫八股，現代叫媚俗。文章是什麼？是你自己的喜怒哀樂。文章，是你自己思想的表現，是寫給自己看的，不是為了取悅別人。自己跟自己都不說實話，明明是痛苦卻要咧著嘴說幸福，這叫文過飾非。高的作文分數只代表你有高超的組織文字的能力，不代表你有卓越的，哪怕是真實的思想。如果有一天，你讀自己的文章會流淚，你就在用筆寫自己；如果有一天，別人讀你的文章會流淚，你就在用筆寫現實。寫你懂的，寫別人懂的，為自己說真話，不為取悅別人說假話。做文章，不要糟蹋了你的才思。”
這是我收到的最好的評語，當時我才十三歲，卻深深領悟，自此開始做到筆隨心走。
他只教了我一年半，我卻感到我們之間有深深的默契。我寫的苦與樂，他都懂，他給一個青春迷惘而多思的女孩一個自由說話的空間，讓我在他百川納海的寬容裡自由徜徉。
一年半後的一天，他突然從學校消失了。接替他的是一位短小精幹的剛畢業的大學生，板書優美而整齊，普通話發音純正，說話鏗鏘有力，可我再也找不到人書合一的渾然天成的感覺。一直記得他最愛的詞：“前無古人，後無來者，念天地之悠悠，獨滄然而涕下。”仿佛看見他站在泰山之巔，穿著古代飄逸的長衫，發上盤個髻子，一根長飄帶在夕陽下隨風飄搖、玉樹臨風。
10、劉老師的與眾不同體現在哪些方面？（3分）
答：（1）對待“優生”“我”的態度與其他老師不同，“冷藏”“我”；（2）外貌不同，隨意散漫、放蕩不羈；（3）講課方式不同，不備課，但是講得非常迷人。
11、仿照文中劃橫線的句子，將下麵的句子仿寫完整。
當他講《故鄉》時，我覺得眼前的他就是魯迅，站在野地裡看沒有被世俗浸染的閏土紮猹；當他講“風煙俱淨，天山共色”時，我覺得他就是歸隱山林，泛一葉扁舟，看游魚細石、高山寒樹的吳均。
12、第⑧段“這是我收到的最好的評語……筆隨心走”在結構上有什麼作用？說說你對“筆隨心走”的理解。（3分）
答：作用：承上啟下，總結上文劉老師的評語對“我”產生的影響； 理解：筆隨心走是指要寫自己懂的、自己想的東西，為自己說真話，不為取悅別人說假話，做文章。
13、臨近畢業，有什麼話想對語文老師說？清寫下來。或者描述你理想中的語文老師是怎樣個的。（3分）
這是道開放性試題，可以選做一題。前者可以圍繞對老師的感謝、讚美和期許入手，後者則可結合自己的個性特點和老師的上課方式、教學風格進行闡述，言之有理即可。
（二）議論文閱讀
培養興趣是提升記憶力的基石
德國文學家歌德說：“哪裡沒有興趣，哪裡就沒有記憶。”這是很有道理的。興趣使人的大腦皮層形成興奮優勢中心，能進入記憶最佳狀態，調動大腦兩個半球所有的內在潛力，充分發揮自己的創造力與記憶的潛能。所以說，“興趣是最好的老師”。
達爾文在自傳中寫道：“就我在學校時期的性格來說，其中對我後來發生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺於自己感興趣的東西，深入瞭解任何複雜的問題。”
達爾文的事例說明，興趣是最好的學習記憶動力。我們做任何事情，都需要一定的興趣，沒有興趣去做，自然就很難做好。記憶有時候是一件很乏味甚至很辛苦的事，如果沒有學習興趣，不但很難堅持下去，而且其效果也必然會大打折扣。
興趣可以讓你集中注意力，暫時拋開身邊的一切，忘情投入；興趣能激發你思考的積極性，而且經過積極思考的東西能在大腦中留下思考的痕跡，容易記住；興趣也能使你情緒高漲，可以激發腦肽的釋放，而生理學家則認為，腦肽是記憶學習的關鍵物質。
英國戲劇大師莎士比亞天生就迷戀戲劇，對演戲充滿了興趣。他博聞強識，很快就掌握了豐富的戲劇知識。有一次，一個演員病了，劇院的老闆就讓他去當替補，莎士比亞一聽，樂壞了，他用了不到半天的時間，就把臺詞全背了下來，演得比那個演員還好。
德國大音樂家孟德爾松，在他17歲那年，曾經去聽貝多芬第九交響曲的首次公演。等音樂會結束，回到家裡以後，他立刻寫出了全曲的樂譜，這件事震驚了當時的音樂界。雖然我們現在對貝多芬的第九交響曲早已耳熟能詳，可在當時，首次聆聽之後，就能記憶全曲的樂譜，實在是一件不可思議的事。
孟德爾松為什麼會這麼神奇？原因就在於他對音樂的深深熱愛。
興趣促進了記憶的成功，記憶上的成功又會提高學習興趣，這便是良性迴圈，反之，對某個學科厭煩，記憶必定失敗，記憶的失敗又加重了對這一學科的厭煩感，形成惡性循環。所以善於學習的人，應該是善於培養自己學習興趣的人。
那麼，如何才能對記憶保持濃厚的興趣呢？以下幾種建議，我們不妨去試一試：
一、多問自己“為什麼”；二、肯定自己在學習上取得的每一點進步；三、根據自己的能力，適當地參加學習競賽；四、自信是增加學習興趣的動力，所以一定要相信自己的能力；五、不只是去做感興趣的事，而要以感興趣的態度去做一切該做的事。
不僅如此，我們還要在學習和生活中積極地去發現、創造樂趣。
如果你想知道蘋果好不好吃，就不能單憑主觀印象，而應耐著性子細細品嘗，學習的時候也一樣。背英文單詞，你會覺得枯燥無味，但是堅持下去，當你能試著把課本上的中文翻譯成英語，或結結巴巴地用英語同外國人對話時，你對它就會有興趣了。
在跟同學辯論的時候，時而引用古人的一句詩詞，時而引用一句名言，老師的讚賞和同學們的羡慕，會使你對讀書越來越有興趣。我們還可以借助想像力創造興趣，把枯燥的學習材料變得好玩又好記。
14、簡要概括本文的中心論點。（2分）
培養興趣是提升記憶的基石。
15、文章第5、6段運用了什麼論證方法？有什麼作用？（3分）
舉例論證。列舉莎士比亞和孟德爾松的事例，具體有力地證明了興趣能促進記憶的成功，級以上的成功能培養學習興趣，從而論證“培養興趣是提升記憶的基石”這一中心論點。
16、結合你的自身經歷，試舉出一個事例證明文中達爾文在自傳中所寫的那句話。（3分）
開放題，舉一個事例，論證觀點。
請訂閱我的頭條：跟彭老師學語數（dachunpeng）
答案：
對待朋友要真誠，信任。積極推薦朋友角度來回答
三、現代文閱讀能力考查
（一）閱讀下面選文，完成10-13題。
我那犀利的語文老師
從小喜歡語文課，每個老師都給我留下深刻印象，而因為自己文字功底好，也頗受各個老師的賞識，從三年級有作文課起，我就習慣了自己的每篇作文都當做範文被老師朗讀。曾有老師形容，看小六六的文章，像三伏天吃冰淇淋一樣快活，覺得學生沒白教，花的心血有了回報。
獨獨寫劉老師，緣于他的與眾不同。他是初二起開始代我語文課的，那時候我的文章已經常在什麼學生作文選刊之類的雜誌發表。學校的校刊報欄裡，總有點兒篇幅是留給我的。我原以為他一進教室就是以微笑向我致意，如同其他老師一樣，笑容中帶著“久聞大名”的意味。出乎意料，他在點我名字的時候甚至沒抬眼看我一下。
我開始被他收在雪櫃中封藏。他很少提問我，也從不把我的文章作為範文朗讀，任我花費心思構思排比抒情感慨，得到的永遠是他一個淡淡的紅鉤，加上難以辨認的“已閱”二字。驕子的心態受到嚴重打擊，越渴望得到他的鼓勵，越覺得自己無法取悅他，連同學們都感到我被封殺了，說，劉老師不欣賞六六的文章。
劉老師是少女心目中的白馬王子，至少當時懷春的小丫頭們心目中瓊瑤小說《窗外》裡的李老師就應該是他那樣的帥。其實，他踏進教室的一刹那就奠定了我這一生所認為的帥哥形象的基礎：寬肩長腿，蓬亂而略帶捲曲的頭髮，拉碴的鬍子和裂著兩粒扣子的白襯衫。他的眼神永遠迷惘著，視線的焦點總在教室最遠處，並不掃視下面聽課的學生，而且帶著一種睡眠不足而疲倦的惺忪。他的語調一直低沉著，渾厚如男低音，他的大舌頭說話帶著南方男人的糯，揚起的嘴角歪笑著，透露著一種邪與放蕩不羈。他拿粉筆的隨意，猶如端酒杯或夾著煙捲待吸，每次都是等鈴聲過後好幾分鐘才拖遝著步伐，懶洋洋地只提溜著課本走進教室。
因得不到他的注意，我開始抑鬱，看見同學們作文批改中長長的批語，心生嫉妒。那時我是典型的黨中央的喉舌，學校宣傳的號角，只要學校接個宣傳任務，從五講四美三熱愛到學習賴甯學習張海迪，任何一項枯燥乏味的政治宣傳，在我筆下都會變得栩栩如生如泣如訴。恢宏的排比句式，可歌可泣的用詞足令老師歎為觀止。甚至有老師當時預言，這丫頭以後會給《人民日報》發社論。可惜後來受了劉老師人生真諦就是隨意的思想影響，最終沒走上發憤圖強的道路。
改變我絢爛的八股文風的是劉老師一次忍無可忍的評語之後。大約那是我又過分地吹捧了誰了，只記得他寫了：“你寫的，古代叫八股，現代叫媚俗。文章是什麼？是你自己的喜怒哀樂。文章，是你自己思想的表現，是寫給自己看的，不是為了取悅別人。自己跟自己都不說實話，明明是痛苦卻要咧著嘴說幸福，這叫文過飾非。高的作文分數只代表你有高超的組織文字的能力，不代表你有卓越的，哪怕是真實的思想。如果有一天，你讀自己的文章會流淚，你就在用筆寫自己；如果有一天，別人讀你的文章會流淚，你就在用筆寫現實。寫你懂的，寫別人懂的，為自己說真話，不為取悅別人說假話。做文章，不要糟蹋了你的才思。”
這是我收到的最好的評語，當時我才十三歲，卻深深領悟，自此開始做到筆隨心走。
他只教了我一年半，我卻感到我們之間有深深的默契。我寫的苦與樂，他都懂，他給一個青春迷惘而多思的女孩一個自由說話的空間，讓我在他百川納海的寬容裡自由徜徉。
一年半後的一天，他突然從學校消失了。接替他的是一位短小精幹的剛畢業的大學生，板書優美而整齊，普通話發音純正，說話鏗鏘有力，可我再也找不到人書合一的渾然天成的感覺。一直記得他最愛的詞：“前無古人，後無來者，念天地之悠悠，獨滄然而涕下。”仿佛看見他站在泰山之巔，穿著古代飄逸的長衫，發上盤個髻子，一根長飄帶在夕陽下隨風飄搖、玉樹臨風。
10、劉老師的與眾不同體現在哪些方面？（3分）
答：（1）對待“優生”“我”的態度與其他老師不同，“冷藏”“我”；（2）外貌不同，隨意散漫、放蕩不羈；（3）講課方式不同，不備課，但是講得非常迷人。
11、仿照文中劃橫線的句子，將下麵的句子仿寫完整。
當他講《故鄉》時，我覺得眼前的他就是魯迅，站在野地裡看沒有被世俗浸染的閏土紮猹；當他講“風煙俱淨，天山共色”時，我覺得他就是歸隱山林，泛一葉扁舟，看游魚細石、高山寒樹的吳均。
12、第⑧段“這是我收到的最好的評語……筆隨心走”在結構上有什麼作用？說說你對“筆隨心走”的理解。（3分）
答：作用：承上啟下，總結上文劉老師的評語對“我”產生的影響； 理解：筆隨心走是指要寫自己懂的、自己想的東西，為自己說真話，不為取悅別人說假話，做文章。
13、臨近畢業，有什麼話想對語文老師說？清寫下來。或者描述你理想中的語文老師是怎樣個的。（3分）
這是道開放性試題，可以選做一題。前者可以圍繞對老師的感謝、讚美和期許入手，後者則可結合自己的個性特點和老師的上課方式、教學風格進行闡述，言之有理即可。
（二）議論文閱讀
培養興趣是提升記憶力的基石
德國文學家歌德說：“哪裡沒有興趣，哪裡就沒有記憶。”這是很有道理的。興趣使人的大腦皮層形成興奮優勢中心，能進入記憶最佳狀態，調動大腦兩個半球所有的內在潛力，充分發揮自己的創造力與記憶的潛能。所以說，“興趣是最好的老師”。
達爾文在自傳中寫道：“就我在學校時期的性格來說，其中對我後來發生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺於自己感興趣的東西，深入瞭解任何複雜的問題。”
達爾文的事例說明，興趣是最好的學習記憶動力。我們做任何事情，都需要一定的興趣，沒有興趣去做，自然就很難做好。記憶有時候是一件很乏味甚至很辛苦的事，如果沒有學習興趣，不但很難堅持下去，而且其效果也必然會大打折扣。
興趣可以讓你集中注意力，暫時拋開身邊的一切，忘情投入；興趣能激發你思考的積極性，而且經過積極思考的東西能在大腦中留下思考的痕跡，容易記住；興趣也能使你情緒高漲，可以激發腦肽的釋放，而生理學家則認為，腦肽是記憶學習的關鍵物質。
英國戲劇大師莎士比亞天生就迷戀戲劇，對演戲充滿了興趣。他博聞強識，很快就掌握了豐富的戲劇知識。有一次，一個演員病了，劇院的老闆就讓他去當替補，莎士比亞一聽，樂壞了，他用了不到半天的時間，就把臺詞全背了下來，演得比那個演員還好。
德國大音樂家孟德爾松，在他17歲那年，曾經去聽貝多芬第九交響曲的首次公演。等音樂會結束，回到家裡以後，他立刻寫出了全曲的樂譜，這件事震驚了當時的音樂界。雖然我們現在對貝多芬的第九交響曲早已耳熟能詳，可在當時，首次聆聽之後，就能記憶全曲的樂譜，實在是一件不可思議的事。
孟德爾松為什麼會這麼神奇？原因就在於他對音樂的深深熱愛。
興趣促進了記憶的成功，記憶上的成功又會提高學習興趣，這便是良性迴圈，反之，對某個學科厭煩，記憶必定失敗，記憶的失敗又加重了對這一學科的厭煩感，形成惡性循環。所以善於學習的人，應該是善於培養自己學習興趣的人。
那麼，如何才能對記憶保持濃厚的興趣呢？以下幾種建議，我們不妨去試一試：
一、多問自己“為什麼”；二、肯定自己在學習上取得的每一點進步；三、根據自己的能力，適當地參加學習競賽；四、自信是增加學習興趣的動力，所以一定要相信自己的能力；五、不只是去做感興趣的事，而要以感興趣的態度去做一切該做的事。
不僅如此，我們還要在學習和生活中積極地去發現、創造樂趣。
如果你想知道蘋果好不好吃，就不能單憑主觀印象，而應耐著性子細細品嘗，學習的時候也一樣。背英文單詞，你會覺得枯燥無味，但是堅持下去，當你能試著把課本上的中文翻譯成英語，或結結巴巴地用英語同外國人對話時，你對它就會有興趣了。
在跟同學辯論的時候，時而引用古人的一句詩詞，時而引用一句名言，老師的讚賞和同學們的羡慕，會使你對讀書越來越有興趣。我們還可以借助想像力創造興趣，把枯燥的學習材料變得好玩又好記。
14、簡要概括本文的中心論點。（2分）
培養興趣是提升記憶的基石。
15、文章第5、6段運用了什麼論證方法？有什麼作用？（3分）
舉例論證。列舉莎士比亞和孟德爾松的事例，具體有力地證明了興趣能促進記憶的成功，級以上的成功能培養學習興趣，從而論證“培養興趣是提升記憶的基石”這一中心論點。
16、結合你的自身經歷，試舉出一個事例證明文中達爾文在自傳中所寫的那句話。（3分）
開放題，舉一個事例，論證觀點。
請訂閱我的頭條：跟彭老師學語數（dachunpeng）