近日, 小學課文《愛迪生救媽媽》被指杜撰事件引發了部分教師和家長的熱議, 甚至被質疑是“假課文”。 對此, 人民教育出版社辦公室的楊姓工作人員3月14日對記者說,
對《愛迪生救媽媽》這篇課文真實性的質疑, 其實在數年前就已經出現。 儘管相關方面回應稱, 絕非杜撰, 有相應的來源。 可從各方提供的證明來看, 其中核心細節的失實, 恐無多少疑義。 該篇課文主要說的是, 愛迪生7歲那年, 媽媽得了闌尾炎, 由於來不及上醫院, 家裡燈光又昏暗, 他就想出了用鏡子聚光的辦法, 使媽媽手術成功。 可1847年出生的愛迪生7歲那年是1854年, 而世界上第一例闌尾炎手術是1886年, 也就是說, 愛迪生小時候, 根本還沒有闌尾炎手術。
事實上, 這些年有關於小學語文教材中的“假課文”之爭, 還有不少。
2009年, 就有媒體報導, 有語文教師總結了語文教材所存在的問題, 其中主要分四類, 一是內容不符合歷史與常識, 如《愛迪生救媽媽》;二是缺少童心, 扼殺兒童天性;三是思想不符合現代觀念;四是隨意改編戕害經典。 至於無作者名字、無出處、無發表時間的“三無”文章, 更比比皆是。 數年過去, 從一線語文教師的回饋看, 這些問題, 或依然多多少少存在, 質疑仍在繼續, 受到質疑的課本, 也繼續留在教材裡。
語文出版社社長王旭明在談及教材中的“假課本”問題時指出,
給予孩子怎樣的教材, 最能體現成年人究竟想呈現給孩子怎樣的啟蒙教育。 教材不是不能“講故事”, 不是不能有“童話”, 可像愛迪生這樣的非虛構人物, 在教材中卻被“童話”式加工再現,
現實中, 往往有不少成年人感歎, 在經歷多年的“自我教育”後, 才忽然發現自己原來被課本上的一些“故事”騙了很多年。 這種後知後覺的社會性“領悟”顯然是沉重的。 而要讓下一代不再重複同樣的教育歷程, 最好的辦法, 只能是對於存疑的課本進行重新審訂, 讓一切價值觀的傳遞, 經得起常識的檢驗。 唯有如此, 才能真正樹立教材的應有權威。 這是具備常識的成年人, 義不容辭的責任。 當然, 教材“不說謊”, 尊重常識,