一“馬”當先總決賽現場
□編者按
2016年， 省委教育工委在全省21所公辦本科高校中策劃開展了首季福建省大學生學習馬克思主義理論“一‘馬’當先”知識競賽活動（以下簡稱“一‘馬’當先”活動）， 在全國首創以電視競賽形式開展大學生馬克思主義理論宣傳教育， 極大激發了大學生學習馬克思主義理論的熱情和興趣， 在校內外引起了熱烈反響， 並入選首屆福建省思想文化十大亮點。 日前， 省委教育工委召開了座談會， 部分高校黨委領導、專家學者、政工幹部、參賽選手等重點圍繞“怎麼看”“怎麼辦”“一‘馬’當先”活動進行了深入研討。
初心
王建南
省委教育工委副書記
從時間節點看， 舉辦“一‘馬’當先”活動， 是我省學習貫徹全國思想政治工作會議精神的一項實際行動， 是實施大學生馬克思主義自主學習行動計畫、培養青年馬克思主義者的一項實踐探索。 全國高校思想政治工作會議明確提出， 要實施大學生馬克思主義自主學習行動計畫， 更好發揮理論學習骨幹的引領作用和學生理論社團的帶動作用， 加強青年馬克思主義者培養。 舉辦這一活動， 有利於強化思想理論教育和價值引領， 引導廣大學生自主學習馬克思主義， 以一“馬”當先的實際行動做青年馬克思主義者。 從內容灌輸看， 馬克思主義只有掌握青年， 才會有蓬勃生機和遠大前途；青年只有掌握馬克思主義理論，
鄭傳芳
中央馬克思主義理論研究與建設工程首席專家
教育部高校思政課教指委委員
福建省高校思政課教學指導委員會主任
福建師範大學教授， 博導
開展“一‘馬’當先”活動， 是加強和鞏固黨在高校意識形態領域陣地的一個有力措施， 是敢於在電視傳播媒體中發聲亮劍的重要體現， 有利於實現“四個結合”， 即課堂學習和課外學習、理論學習和繼承革命優良傳統、思政課學習和“青年馬克思主義”培養、理論武裝和實踐能力鍛煉的有機結合；“三個拓展”即拓展了思政課課堂教學的內容、思政課實踐活動的途徑以及加強和改進高校思政工作的思路；“三個調動”即調動學生學好馬克思主義及其中國化理論的積極性、老師教好馬克思主義及其中國化理論的積極性，
孫捷敏
福建教育電視臺台長
收穫
吳仁華
福建工程學院黨委書記、研究員
開展大學生馬克思主義理論教育， 歸根到底是要讓馬克思主義理論在大學生中入腦入心、生根發芽。
潘玉騰
福建師範大學黨委副書記， 教授、博導
“一‘馬’當先”活動為高校落實立德樹人根本任務，深入推進馬克思主義理論宣傳教育，讓理論更好地入耳入腦入心提供了更富時代性和創新性的抓手。學習成果檢驗方式新，不僅檢驗了廣大學生對馬克思主義理論學習掌握程度，也檢驗了馬克思主義理論教育教學工作成效。組織方式新，將理論學習的舞臺從傳統的第一、第二課堂轉向了電視媒體，從高校校園轉向了社會公眾，將嚴肅深奧的馬克思主義理論學習過程，轉化為學生們喜聞樂見、富於參與性、挑戰性和娛樂性、觀賞性的電視節目開展。協同協作方式新，改變了馬克思主義理論宣傳教育由高校單兵作戰的傳統模式，實現了省委教育工委與高校、專家與學生、學校與媒體之間的緊密聯動和協同協作，讓高校思想政治教育工作進一步立體化、形象化，做到因事而化、因時而進、因勢而新。
吳訪益
福建商學院籌建工作領導小組副組長
福建商業高等專科學校黨委書記
讓青年學生得到更多的馬克思主義理論新滋養，讀書和競賽活動通過電視和網路媒體的參與，增強了自身的親和力和生命力；通過引入競爭性，激發了青年學生榮譽感和參與欲，獲得了影響力和輻射力。越來越多的學生加入到“學馬、懂馬、信馬、用馬”的行列中來，讓思政工作創新得到新啟發。這次競賽活動的實踐說明了只有用心、專心、耐心、細心、貼心、交心，我們的工作才能真正“入心”。沒有灌輸、灌溉就沒有參天大樹，但“灌輸”不是簡單的“滿堂灌”，需要的是因勢而新的灌輸、醍醐灌頂的灌輸、潤物無聲的灌輸、真情真理的灌輸、喜聞樂見的灌輸。讓頂層設計與基層改革相得益彰，讀書競賽活動構建形成了全方位、立體化、有活力的大思政工作理念和工作格局，大大提升了青年學生思想政治理論水準，他們的政治信念、人文底蘊、科學精神在春風化雨中得到昇華，積極健康向上、理性平和的心態得到提升，助力學校轉型發展和內涵提升。
劉新玲
福建省高校思政課教學指導委員會副主任委員
福建農林大學馬克思主義學院院長、教授、博導
“一‘馬’當先”活動在某種程度上是對各高校思想政治理論課教學和學習情況的考察，而其競技性的活動形式則為考察過程增添了極大的趣味性。選手們在應對競技和參與遴選的過程中，逐漸形成了對思想政治理論課知識的主動、深入、系統地學習，甚至是跨高校間協同學習。在點評環節，專家們對馬克思主義理論的精髓進行了闡述，並對選手學習思想政治理論課的方式、技巧等進行了指導和點撥，啟發了大學生對於自我、人生和世界的深刻思考。可以說，“一‘馬’當先”知識競賽是促進大學生自主學習馬克思主義理論的一劑良方，實現了與課本對話、與同學對話、與導師對話三個實踐維度，有效助推了思想政治理論課培養目標的達成。
劉勝
福建農林大學學工部部長
“一‘馬’當先”活動是堅持和鞏固高校馬克思主義教育“一元指導”地位的集中體現和詮釋。認識到加強大學生政治理論學習應該主動出擊，把其作為高校學生教育管理工作中的一項重要內容，借鑒新做法，吸收新經驗，形成新手段，切實提高大學生馬克思主義理論學習成效。加強大學生政治理論學習需要多方合力，本次活動激發了大學生主動參與理論學習的熱情，為高校調動全員參與，形成多方合力，創新思想政治教育工作提供經驗借鑒和引領效應。創新大學生政治理論學習必須優化途徑，互動式、新媒體、娛樂性的活動方式，契合了當下大學生對於資訊汲取和活動參與的“口味”。要與時俱進，持續優化育人途徑，拓展育人管道，積極構建有活力、可持續、易參與的理論教育教學新體系。
王玲
莆田學院管理學院輔導員
林燕玲
首季“一‘馬’當先”活動冠軍
福建師範大學公共管理學院2014級政治學與行政學專業學生
通過比賽，我進一步全面、深刻、系統地重新學習了近現代史、思修、毛概、馬基等書本知識以及黨情、國情、省情、形勢與政策，加強了對馬克思主義理論知識的認識與掌握。通過比賽，我認識了新的老師，結交了新的朋友。比賽階段，八個小夥伴與我共同學習分享，指導老師們不辭辛勞地幫我們劃重點、解規則、出策略，加油鼓勁，為我勝利打下了堅實的基礎。通過比賽，我也很好地磨煉了我的意志。比賽過程，我只求盡力發揮，不求名列第一，正是這種淡然灑脫的心境才能使我正常發揮。面對這份認可，我比之前更加相信自己、肯定自己。
陳曉璿
參賽選手
福建醫科大學人文學院2015級社會工作專業學生
感受不一樣的課堂，別開生面地通過電視競賽的方式，創新學習馬克思主義理論方式，將學習寓於趣味，創造出了一個別樣的課堂平臺，為我們更深入的學習提供了一個有效的契機。體驗不一樣的挑戰，比賽形式豐富多樣。枯燥無味的新聞，略顯沉悶的政治，變得充滿趣味，激動人心，讓更多的人燃起對學習馬列知識的熱情，對時事政治的關注。展現不一樣的魅力，競賽通過新穎方式傳播馬克思主義理論知識，展現了當代馬克思主義理論的魅力，為大學生提供了一個學習交流馬克思主義理論知識的平臺。
展望
鄭傳芳
中央馬克思主義理論研究與建設工程首席專家
教育部高校思政課教指委委員
福建省高校思政課教學指導委員會主任
福建師大教授、博導
作為承辦單位之一，省高校思想政治理論課教學指導委員會將按照省委教育工委的部署，把“一馬當先”活動作為高校思政工作和思政課教學改革的一項重要任務來抓，作為省級重大課改項目，進一步加強競賽題庫建設，適當增加運用馬克思主義立場觀點方法分析與解決問題以及批判各類錯誤思潮的題類，滿足不同類型競賽學生的需要，並繼續派有關教師當好評委，使這個活動成為學習和宣傳馬克思主義及其中國化理論的有效形式，成為傳播和捍衛馬克思主義及其中國化理論的堅強陣地，成為堅定中國特色社會主義“四個自信”的品牌欄目。
張有奎
教育部高校思政課教指委委員
福建省高校思政課教學指導委員會副主任委員
廈門大學馬克思主義學院副院長、教授、博導
作為思政課教師，將把認真指導好大學生學習馬克思主義經典著作讀書社作為義務和責任，積極引導大學生理論學習骨幹“讀原著、學原文、悟原理”。作為研究生分教指委成員，要針對研究生的學習特點，豐富競賽題目類型，減少記憶題，適當增加分析題、材料題，對所有競賽題目實行多重審查，確保沒有政治錯誤和表述方面的低級錯誤。
林懷藝
福建省高校思政課教學指導委員會副主任委員
華僑大學馬克思主義學院院長、教授、博導
評委坐鎮比賽現場，按照自己所講授、所熟悉的課程闡釋點評，可以極大地提升比賽的權威性。但教育者首先要受教育，評委除了要對自己負責的課程胸有成竹之外，還有必要熟悉各門思想政治理論課的內容體系，做到融會貫通，展示出馬克思主義的理論光輝和實踐魅力。
李方祥
福建省高校思政課教學指導委員會副主任委員
福建師範大學馬克思主義學院院長、教授、博導
思想政治理論課要增強親和力感染力，教師有內涵，不僅具有更寬廣的知識，而且還要有自己的學術“自留地”，在某個領域有專深的研究；課堂能“解渴”，教學科研不能僅僅是坐而論道，要為學生的求知需要而研究、為學生的解惑需要而教學，能夠真正解決學生的思想困惑。教學顯個性，既有抽絲剝繭式的說理，又有激情奔放式的抒懷等等，就像鹽溶于水一樣，呈現更多的個性和風格。
王建南
省委教育工委副書記
省委教育工委將努力構建點線面有機結合、立體多維的大學生馬克思主義自主學習行動計畫系列活動，促進大學生學習馬克思主義理論從“一‘馬’當先”到“萬‘馬’奔騰”，推動高校真正成為青年大學生信仰馬克思主義的播種機。從點上發力，把激發青年大學生自覺學理論作為出發點。2017年，我們將在全省思政課教師中開展以“馬克思主義能夠給予青年學生什麼”為主題的“精彩一課”評選活動；在大學生中開展以“馬克思主義能夠給予我們什麼”為主題徵文和微演講活動，引導師生學思踐悟馬克思主義的理論光輝和實踐魅力，不斷激發大學生學馬列學理論的濃厚興趣和內生動力。從線上構建，把形成第一課堂與第二課堂互通、理論育人與實踐育人互促、線上引導與線下引領互動學習體系作為著力點。在課堂教學主管道上，深入實施高校思想政治理論課建設體系創新計畫，加強“五庫一網”教學資源庫建設，努力實現教材體系向教學體系的轉化，增強馬克思主義理論的說服力感染力。在第二課堂上，重點培育建設馬列經典著作、毛澤東選集、中共黨史、中國特色社會主義理論體系和習總書記治國理政思想等理論讀書社，促進形成理論學習第一課堂和第二課堂互通互促的良好局面。在傳播體系上，著力打造省級高校思政易班網，推動高校“兩微一端”集群建設，定期推送理論學習的系列成果，使用學生易於接受的“網言網語”唱響主旋律，傳播好聲音。在實踐體系上，加強理論學習與社會實踐相結合，推動讀書社“八個一”活動開展，引導大學生開展實踐體悟，做到學而信、學而用、學而行。從面上拓展，把擴大覆蓋面和提升影響力作為攻堅點。在組織體系上，進一步完善賽制和規則，加強題庫建設，推動高校先行進行校內選拔，動員更多的學生參與其中。精心組織開展大學生學習馬克思主義理論的主題徵文和微演講以及思政課教師“精彩一課”評選活動，形成同向同行、互為呼應的大學生學馬列學理論系列活動。在保障體系上，將題庫儘量轉化為視覺化、可讀化，編印一批易於攜帶傳播的口袋書，便於學生自主學習。完善相關激勵機制，對參加“一‘馬’當先”知識競賽獲獎的學生，在發展黨員、評先評優等方面給予優先考慮。總之，我們將進一步改革創新，集聚資源，善謀實幹，促進我省大學生自主學習馬克思主義行動由“一‘馬’當先”向“萬‘馬’奔騰”發展。
“一‘馬’當先”活動為高校落實立德樹人根本任務，深入推進馬克思主義理論宣傳教育，讓理論更好地入耳入腦入心提供了更富時代性和創新性的抓手。學習成果檢驗方式新，不僅檢驗了廣大學生對馬克思主義理論學習掌握程度，也檢驗了馬克思主義理論教育教學工作成效。組織方式新，將理論學習的舞臺從傳統的第一、第二課堂轉向了電視媒體，從高校校園轉向了社會公眾，將嚴肅深奧的馬克思主義理論學習過程，轉化為學生們喜聞樂見、富於參與性、挑戰性和娛樂性、觀賞性的電視節目開展。協同協作方式新，改變了馬克思主義理論宣傳教育由高校單兵作戰的傳統模式，實現了省委教育工委與高校、專家與學生、學校與媒體之間的緊密聯動和協同協作，讓高校思想政治教育工作進一步立體化、形象化，做到因事而化、因時而進、因勢而新。
吳訪益
福建商學院籌建工作領導小組副組長
福建商業高等專科學校黨委書記
讓青年學生得到更多的馬克思主義理論新滋養，讀書和競賽活動通過電視和網路媒體的參與，增強了自身的親和力和生命力；通過引入競爭性，激發了青年學生榮譽感和參與欲，獲得了影響力和輻射力。越來越多的學生加入到“學馬、懂馬、信馬、用馬”的行列中來，讓思政工作創新得到新啟發。這次競賽活動的實踐說明了只有用心、專心、耐心、細心、貼心、交心，我們的工作才能真正“入心”。沒有灌輸、灌溉就沒有參天大樹，但“灌輸”不是簡單的“滿堂灌”，需要的是因勢而新的灌輸、醍醐灌頂的灌輸、潤物無聲的灌輸、真情真理的灌輸、喜聞樂見的灌輸。讓頂層設計與基層改革相得益彰，讀書競賽活動構建形成了全方位、立體化、有活力的大思政工作理念和工作格局，大大提升了青年學生思想政治理論水準，他們的政治信念、人文底蘊、科學精神在春風化雨中得到昇華，積極健康向上、理性平和的心態得到提升，助力學校轉型發展和內涵提升。
劉新玲
福建省高校思政課教學指導委員會副主任委員
福建農林大學馬克思主義學院院長、教授、博導
“一‘馬’當先”活動在某種程度上是對各高校思想政治理論課教學和學習情況的考察，而其競技性的活動形式則為考察過程增添了極大的趣味性。選手們在應對競技和參與遴選的過程中，逐漸形成了對思想政治理論課知識的主動、深入、系統地學習，甚至是跨高校間協同學習。在點評環節，專家們對馬克思主義理論的精髓進行了闡述，並對選手學習思想政治理論課的方式、技巧等進行了指導和點撥，啟發了大學生對於自我、人生和世界的深刻思考。可以說，“一‘馬’當先”知識競賽是促進大學生自主學習馬克思主義理論的一劑良方，實現了與課本對話、與同學對話、與導師對話三個實踐維度，有效助推了思想政治理論課培養目標的達成。
劉勝
福建農林大學學工部部長
“一‘馬’當先”活動是堅持和鞏固高校馬克思主義教育“一元指導”地位的集中體現和詮釋。認識到加強大學生政治理論學習應該主動出擊，把其作為高校學生教育管理工作中的一項重要內容，借鑒新做法，吸收新經驗，形成新手段，切實提高大學生馬克思主義理論學習成效。加強大學生政治理論學習需要多方合力，本次活動激發了大學生主動參與理論學習的熱情，為高校調動全員參與，形成多方合力，創新思想政治教育工作提供經驗借鑒和引領效應。創新大學生政治理論學習必須優化途徑，互動式、新媒體、娛樂性的活動方式，契合了當下大學生對於資訊汲取和活動參與的“口味”。要與時俱進，持續優化育人途徑，拓展育人管道，積極構建有活力、可持續、易參與的理論教育教學新體系。
王玲
莆田學院管理學院輔導員
林燕玲
首季“一‘馬’當先”活動冠軍
福建師範大學公共管理學院2014級政治學與行政學專業學生
通過比賽，我進一步全面、深刻、系統地重新學習了近現代史、思修、毛概、馬基等書本知識以及黨情、國情、省情、形勢與政策，加強了對馬克思主義理論知識的認識與掌握。通過比賽，我認識了新的老師，結交了新的朋友。比賽階段，八個小夥伴與我共同學習分享，指導老師們不辭辛勞地幫我們劃重點、解規則、出策略，加油鼓勁，為我勝利打下了堅實的基礎。通過比賽，我也很好地磨煉了我的意志。比賽過程，我只求盡力發揮，不求名列第一，正是這種淡然灑脫的心境才能使我正常發揮。面對這份認可，我比之前更加相信自己、肯定自己。
陳曉璿
參賽選手
福建醫科大學人文學院2015級社會工作專業學生
感受不一樣的課堂，別開生面地通過電視競賽的方式，創新學習馬克思主義理論方式，將學習寓於趣味，創造出了一個別樣的課堂平臺，為我們更深入的學習提供了一個有效的契機。體驗不一樣的挑戰，比賽形式豐富多樣。枯燥無味的新聞，略顯沉悶的政治，變得充滿趣味，激動人心，讓更多的人燃起對學習馬列知識的熱情，對時事政治的關注。展現不一樣的魅力，競賽通過新穎方式傳播馬克思主義理論知識，展現了當代馬克思主義理論的魅力，為大學生提供了一個學習交流馬克思主義理論知識的平臺。
展望
鄭傳芳
中央馬克思主義理論研究與建設工程首席專家
教育部高校思政課教指委委員
福建省高校思政課教學指導委員會主任
福建師大教授、博導
作為承辦單位之一，省高校思想政治理論課教學指導委員會將按照省委教育工委的部署，把“一馬當先”活動作為高校思政工作和思政課教學改革的一項重要任務來抓，作為省級重大課改項目，進一步加強競賽題庫建設，適當增加運用馬克思主義立場觀點方法分析與解決問題以及批判各類錯誤思潮的題類，滿足不同類型競賽學生的需要，並繼續派有關教師當好評委，使這個活動成為學習和宣傳馬克思主義及其中國化理論的有效形式，成為傳播和捍衛馬克思主義及其中國化理論的堅強陣地，成為堅定中國特色社會主義“四個自信”的品牌欄目。
張有奎
教育部高校思政課教指委委員
福建省高校思政課教學指導委員會副主任委員
廈門大學馬克思主義學院副院長、教授、博導
作為思政課教師，將把認真指導好大學生學習馬克思主義經典著作讀書社作為義務和責任，積極引導大學生理論學習骨幹“讀原著、學原文、悟原理”。作為研究生分教指委成員，要針對研究生的學習特點，豐富競賽題目類型，減少記憶題，適當增加分析題、材料題，對所有競賽題目實行多重審查，確保沒有政治錯誤和表述方面的低級錯誤。
林懷藝
福建省高校思政課教學指導委員會副主任委員
華僑大學馬克思主義學院院長、教授、博導
評委坐鎮比賽現場，按照自己所講授、所熟悉的課程闡釋點評，可以極大地提升比賽的權威性。但教育者首先要受教育，評委除了要對自己負責的課程胸有成竹之外，還有必要熟悉各門思想政治理論課的內容體系，做到融會貫通，展示出馬克思主義的理論光輝和實踐魅力。
李方祥
福建省高校思政課教學指導委員會副主任委員
福建師範大學馬克思主義學院院長、教授、博導
思想政治理論課要增強親和力感染力，教師有內涵，不僅具有更寬廣的知識，而且還要有自己的學術“自留地”，在某個領域有專深的研究；課堂能“解渴”，教學科研不能僅僅是坐而論道，要為學生的求知需要而研究、為學生的解惑需要而教學，能夠真正解決學生的思想困惑。教學顯個性，既有抽絲剝繭式的說理，又有激情奔放式的抒懷等等，就像鹽溶于水一樣，呈現更多的個性和風格。
王建南
省委教育工委副書記
省委教育工委將努力構建點線面有機結合、立體多維的大學生馬克思主義自主學習行動計畫系列活動，促進大學生學習馬克思主義理論從“一‘馬’當先”到“萬‘馬’奔騰”，推動高校真正成為青年大學生信仰馬克思主義的播種機。從點上發力，把激發青年大學生自覺學理論作為出發點。2017年，我們將在全省思政課教師中開展以“馬克思主義能夠給予青年學生什麼”為主題的“精彩一課”評選活動；在大學生中開展以“馬克思主義能夠給予我們什麼”為主題徵文和微演講活動，引導師生學思踐悟馬克思主義的理論光輝和實踐魅力，不斷激發大學生學馬列學理論的濃厚興趣和內生動力。從線上構建，把形成第一課堂與第二課堂互通、理論育人與實踐育人互促、線上引導與線下引領互動學習體系作為著力點。在課堂教學主管道上，深入實施高校思想政治理論課建設體系創新計畫，加強“五庫一網”教學資源庫建設，努力實現教材體系向教學體系的轉化，增強馬克思主義理論的說服力感染力。在第二課堂上，重點培育建設馬列經典著作、毛澤東選集、中共黨史、中國特色社會主義理論體系和習總書記治國理政思想等理論讀書社，促進形成理論學習第一課堂和第二課堂互通互促的良好局面。在傳播體系上，著力打造省級高校思政易班網，推動高校“兩微一端”集群建設，定期推送理論學習的系列成果，使用學生易於接受的“網言網語”唱響主旋律，傳播好聲音。在實踐體系上，加強理論學習與社會實踐相結合，推動讀書社“八個一”活動開展，引導大學生開展實踐體悟，做到學而信、學而用、學而行。從面上拓展，把擴大覆蓋面和提升影響力作為攻堅點。在組織體系上，進一步完善賽制和規則，加強題庫建設，推動高校先行進行校內選拔，動員更多的學生參與其中。精心組織開展大學生學習馬克思主義理論的主題徵文和微演講以及思政課教師“精彩一課”評選活動，形成同向同行、互為呼應的大學生學馬列學理論系列活動。在保障體系上，將題庫儘量轉化為視覺化、可讀化，編印一批易於攜帶傳播的口袋書，便於學生自主學習。完善相關激勵機制，對參加“一‘馬’當先”知識競賽獲獎的學生，在發展黨員、評先評優等方面給予優先考慮。總之，我們將進一步改革創新，集聚資源，善謀實幹，促進我省大學生自主學習馬克思主義行動由“一‘馬’當先”向“萬‘馬’奔騰”發展。