“閱讀·夢飛翔”文化關懷慈善基金主席梁偉明在其位於長沙的辦公室內。 劉著之 攝
中新網長沙3月19日電 題：為三百多所小學建立圖書室 香港教師梁偉明的湖南十年
作者 劉著之
閱讀可以給鄉村的孩子們帶來怎樣的改變？知識豐富、創意新穎、表達自信……在湖南， 就有一群因書受益的孩子。 這背後， 是一位普通香港人梁偉明十年如一日的奔走操勞。 累計募集投入2500萬元人民幣， 支持337所小學開展閱讀教育， 梁偉明為湖南無數農村學生插上了夢想的翅膀。
梁偉明向記者展示閱讀專案進行流程和學校分佈情況。 劉著之 攝
初識湖南鄉村小學
2007年， 在香港從事了25年基礎教育的小學校長梁偉明應邀到湖南考察。 行程之外， 他主動提出想去周邊的鄉村小學看看。
在韶山一所小學， 他看到簡陋的校舍、落後的教學方式和可愛的孩子們。 梁偉明感到， 如不及早做些改變， 這些孩子就會將改變命運的機會白白流走。
考察所見令他無心再回港工作， 梁偉明於是決定在湖南開始“人生的最後一份事業”。
梁偉明首先想到的是那些大多由社會捐贈、卻鮮被使用的學校圖書室。 他決定以此為切入點， 從改變孩子們的閱讀習慣開始，
返港籌備了一段時間後， 梁偉明申請成立了“閱讀·夢飛翔”文化關懷慈善基金， 並帶著他自擬的方案回到湖南。
萬事開頭難。 通過數次捐助回訪， 梁偉明發現教師們忙於完成教學任務， 無暇實現他引導學生看書的設想。 梁偉明將這成效甚微的一年稱為“探索期”。
後來， 他輾轉聯繫上雙峰縣教育局， 瞭解到該教育局也在實行課程改革， 卻苦於不知如何推動鄉村學校改變。 他自告奮勇攬下這個擔子， 爭取到教育部門的配合， 正式開始實施他的閱讀計畫。
兩三年間， 開展閱讀教育的學校逐漸顯現出優勢， 多所學校排名躍升到地區前列。 其中， 雙峰縣初三年級考試平均分遠高於婁底市其他縣區。
如今， “閱讀·夢飛翔”計畫已覆蓋湖南十四個縣， 其他地區的申請者亦絡繹不絕。
基金會辦公室開闢了一塊圖書角用以向前來考察、培訓的學校作展示。
改變落後教育理念
這個項目的魅力何在？不同於其他捐贈後就走人的慈善活動， “閱讀·夢飛翔”計畫以建設新概念圖書室為平臺， 致力於協助鄉村小學改變教學模式。
每天半小時閱讀時間， 每月寫一份閱讀報告， 上臺推薦圖書， 自創繪本作品， 開展課本劇表演……孩子們的學校生活變得歡聲笑語， 書香縈繞。
六年級學生彭浪在寫給梁偉明的信中稱他為“天使”， 並自豪地寫道， 自己在活動開展後讀了60本書， 學到很多道理， 有機會展示自我， 再也不覺得上學乏味了。
在學校， 梁偉明喜歡走到學生與老師中去， 指導孩子們閱讀書籍， 與教師面對面交流。 與他打過交道的人， 很難不被他溫文爾雅的舉止和情牽教育的赤子胸襟所打動。
有人評價說，梁偉明是充滿感性和理性的結合體。他放棄香港的優越生活，毅然從零開始為內地農村孩子奔走，這需要極大的熱情和信念支撐。而在專案建設方面，從評估審核、實地探訪、開展培訓到回訪考核，他卻嚴苛得近乎“錙銖必較”。
為使投入的資源獲得最大效益，梁偉明建立了一套完整的培訓體系。參訓對象從學校行政人員到教師，從家長到教育部門負責人。這些針對性培訓旨在幫助他們改變觀念，推行閱讀教育和落實養成教育。
雙峰梓門中心小學教師曹麗同時也是一名閱讀受益孩子的家長。她給梁偉明寫信說，自己將學校的閱讀活動搬到家中，靦腆的兒子逐漸變得開朗，還當上了“閱讀節”的主持人。
除了配置圖書室，基金還為一些小學建立了乾淨溫暖的浴室。在梁偉明看來，良好的衛生習慣同樣重要。他要求學校監督學生整理課桌和書包，保持個人衛生，因為“行為習慣會影響學習效果”。
學生自己創作的故事繪本和手工作品。 劉著之 攝
繼續事業任重道遠
“閱讀·夢飛翔”基金長沙辦公室是租用的一戶民宅，一百多平米的空間被佈置得井井有條，牆上貼著建立專案流程圖和分佈情況，梁偉明和他的團隊近二十人在此辦公。
基金從2009年正式成立，迄今已募集並投入資金2500萬人民幣，支援項目學校337所。除幫助改善鄉村小學基礎建設，基金還為學生設立了各個等次的助學金。
這一切來得並不容易。由於梁偉明的香港身份，基金在申請相關資質時遇到了重重困難，至今無法接受來自內地的捐贈，資金都由年近六旬的梁偉明不定期飛回香港籌措。
“閱讀·夢飛翔”基金在運作管理方面非常嚴格。每年的年報設計精美，各項經費支出、活動成果和工作計畫一目了然。梁偉明說，內地公益機構管理還比較薄弱，他親手培養了一支本土化的專業隊伍作為繼任者。
“我在與時間競賽。”梁偉明透露，近年來自己心臟狀況不佳，這份工作“勞心勞力”，不知還能繼續幹多久。但他談起學校和孩子們時總是神采奕奕、滔滔不絕，不知疲倦。
“‘閱讀·夢飛翔’是一套可複製推廣的系統。”梁偉明表示，現在他最希望的就是湖南省教育部門接受認可他們樹立的範本，投入力量以此模式推動全省乃至全國的學校改革。（完）
有人評價說，梁偉明是充滿感性和理性的結合體。他放棄香港的優越生活，毅然從零開始為內地農村孩子奔走，這需要極大的熱情和信念支撐。而在專案建設方面，從評估審核、實地探訪、開展培訓到回訪考核，他卻嚴苛得近乎“錙銖必較”。
為使投入的資源獲得最大效益，梁偉明建立了一套完整的培訓體系。參訓對象從學校行政人員到教師，從家長到教育部門負責人。這些針對性培訓旨在幫助他們改變觀念，推行閱讀教育和落實養成教育。
雙峰梓門中心小學教師曹麗同時也是一名閱讀受益孩子的家長。她給梁偉明寫信說，自己將學校的閱讀活動搬到家中，靦腆的兒子逐漸變得開朗，還當上了“閱讀節”的主持人。
除了配置圖書室，基金還為一些小學建立了乾淨溫暖的浴室。在梁偉明看來，良好的衛生習慣同樣重要。他要求學校監督學生整理課桌和書包，保持個人衛生，因為“行為習慣會影響學習效果”。
學生自己創作的故事繪本和手工作品。 劉著之 攝
繼續事業任重道遠
“閱讀·夢飛翔”基金長沙辦公室是租用的一戶民宅，一百多平米的空間被佈置得井井有條，牆上貼著建立專案流程圖和分佈情況，梁偉明和他的團隊近二十人在此辦公。
基金從2009年正式成立，迄今已募集並投入資金2500萬人民幣，支援項目學校337所。除幫助改善鄉村小學基礎建設，基金還為學生設立了各個等次的助學金。
這一切來得並不容易。由於梁偉明的香港身份，基金在申請相關資質時遇到了重重困難，至今無法接受來自內地的捐贈，資金都由年近六旬的梁偉明不定期飛回香港籌措。
“閱讀·夢飛翔”基金在運作管理方面非常嚴格。每年的年報設計精美，各項經費支出、活動成果和工作計畫一目了然。梁偉明說，內地公益機構管理還比較薄弱，他親手培養了一支本土化的專業隊伍作為繼任者。
“我在與時間競賽。”梁偉明透露，近年來自己心臟狀況不佳，這份工作“勞心勞力”，不知還能繼續幹多久。但他談起學校和孩子們時總是神采奕奕、滔滔不絕，不知疲倦。
“‘閱讀·夢飛翔’是一套可複製推廣的系統。”梁偉明表示，現在他最希望的就是湖南省教育部門接受認可他們樹立的範本，投入力量以此模式推動全省乃至全國的學校改革。（完）