近日， 江蘇新聞廣播新聞熱線025-84658888接到常州市民丁先生打來的電話。 丁先生反映， 他的孩子即將就讀天甯區清涼小學， 但目前清涼小學正在開展教育試點， 入學新生沒有拼音課程。 這讓丁先生覺得很困惑：不教拼音， 自己的孩子豈不是“輸在了起跑線上”嗎？
家長質疑：小學不教拼音， 真的行嗎？
丁先生家的孩子今年9月即將到常州市新北區清涼小學就讀。 但是近日， 丁先生和幼稚園的其他學生家長交流時得知， 清涼小學目前新入學的孩子不再有拼音教學， 這讓經歷過傳統教育模式的丁先生不能接受。
丁先生：“現在的小學不像以前一樣教拼音， 幼稚園也不教拼音， 公辦的朝氣蓬勃非常嚮往的來的。 但是一個月的拼音教學結束後， 把這個孩子所有的天真， 天性， 童性全部都磨掉了， 好像他就不愛學習了， 不愛到學校裡來了， 不符合孩子天性的發展。
學校不教拼音， 孩子課外補習忙
儘管如此， 但丁先生表示， 不少孩子即將入學的學生家長為了避免孩子“輸在起跑線上”， 還是堅持入學前抓緊帶孩子去校外的辦學點補習拼音， 對此， 他很疑惑：這樣的試點真的不會影響孩子的學習成長嗎？
丁先生：“它不教拼音我們家長只好在外面找一些補習班。 這種改革試點到後面假如成功了， 成功的功勞要歸功於教育改革的成功呢， 還是家長帶孩子在外面上（拼音）補習班呢？”
對此， 清涼小學校長劉參回應， 2013年9月起， 常州天甯區的5所小學開展了“全課程”教育實驗， 一、二年級作為“全課程”的整體實施年級， 將不同的課程融合在一本“繪本”教材中對孩子進行教學。 這樣試點並不意味著孩子不學拼音， 而是採取先認字， 再結合讀音的方式， 在孩子入學一段時間後， 逐漸建立起字和音之間的聯繫，
劉參：“一年級下學期我們孩子的平均識字量已經達到1500左右， 孩子在一下的時候就可以進行無障礙的閱讀。 但是拼音還是我們課標的要求， 所以我們還是在不斷的化整為零。 ”
心理專家：課外補習拼音無必要
那麼， 在孩子升入小學前， 是否需要在課外補習拼音課程呢？實際上， 這個問題早已進入教育研究者的視線。 去年6月， 上海市教委開展的相關調研發現， 對於那些學前學過中文拼音或課外參加中文拼音補習的學生而言， 在入學初期對測試成績稍有影響，
學前階段是否早學拼音、課外是否補習拼音， 對孩子小學階段尤其是中高年級語文學習沒有顯著影響。 參與此項調研的華東師範大學心理與認知科學學院副院長龐維國介紹：“集中這種教法在心理學上來講對孩子來說肯定不是很好的。 量太大， 集中這樣教肯定會很累， 影響他的學習動機。 這樣的複雜技能學習還是可以分開教的， 他們的結論是這樣子的， 用分散的教法， 二年級的孩子即使補課也是沒什麼優勢， 換句話說你提前學拼音， 還是在課外補習拼音， 這都沒有一個很明顯的效果。
常州天甯區教育局教育科科長周莉告訴記者， 保證教學品質、達到課標要求是課程改革的前提基礎， 希望家長放心。
周莉：“我們會有教育品質的調研，不管你做怎麼樣的教育改革，都不會犧牲教育教學的品質的。家長完全沒必要去擔心。每一個階段的孩子都有這個階段的特點，遵循教育的規律，孩子會發展的更好。”
江蘇新聞廣播
記者 俞聲揚
希望家長放心。周莉：“我們會有教育品質的調研，不管你做怎麼樣的教育改革，都不會犧牲教育教學的品質的。家長完全沒必要去擔心。每一個階段的孩子都有這個階段的特點，遵循教育的規律，孩子會發展的更好。”
江蘇新聞廣播
記者 俞聲揚