我聽過無數次老師的作文課，
也聽過一些作家的寫作課，
所以說北京來了一個作文培訓的老師，
對從事文字工作的我來說是一件平常的事。
昨天， 當我在車站見到這位臉龐黑黑， 個頭高高， 話語中帶著濃濃東北味的閆老師的時候， 也沒有什麼特別的感覺。
到了德州晚報小記者學校， 閆老師遞給我一張名片， 我低頭一看：閆喜斌， 教育部語文出版社教材研究中心《中小學寫作課本》編委會主任， 編審， 全國教育科學“十一五”“十二五”教育部規劃“中小學創新作文教學”課題組專家培訓部主任。
沒有想到這個閆老師還有點來頭。
教育部、語文出版社多麼牛的部門啊！
晚飯時間只有一個小時， 簡單的吃飯， 簡單的交流， 在我的眼裡這個北京來的專家沒有一點架子， 我把學校的情況和這次培訓目的給閆老師講了。 接下來就看看這個語文出版社的專家，
晚上的課7點鐘開始， 我照例坐在最後一排。 關於作文寫作， 關於作文教學， 我以為小學階段沒有什麼難的， 除了情景教學， 就是興趣教學， 體驗教學， 這些套路我再熟悉不過了。
在我看來給老師培訓是件不容易的事， 昨天晚上的內容是對低年級的作文培訓講的， 閆老師生動的講解， 精准的分析， 明確的定位， 引領的示範， 讓我眼前一亮， 真是一行有一行的學問， 行行出狀元， 看來這個語文出版社的作文大師不是虛名了。
課堂上有問有答， 深入淺出， 實用性強， 針對性強， 連我也成了一個名副其實的學生。
兩個小時的時間過的飛快， 一二年級的作文課怎麼上， 小學生的國學怎麼教， 閆老師講的頭頭是道，
閆老師說下課的時候， 教室裡不自覺地響起了熱烈的掌聲。
今天上午， 我突然有了新的想法， 這麼一個大專家來德州， 不去給學生講一堂課有些遺憾， 另外我們這個學期想把閱讀課也加上。
我把這個想法給閆老師說的時候， 他爽快的答應， 真是個好爽的東北大漢。
今天下午， 我陪這閆老師去德州新湖南路小學， 給三年級的學生去上作文課。
作文課， 我以為是語文老師最頭疼的課， 也是學生最不願意上的課， 枯燥的作文課怎麼能上的妙趣橫生呢？
今天我算見識了， 什麼叫有趣的作文課， 你要是站在教室外， 你會以為這個教室在做遊戲呢？40分鐘的課程， 沒有一個學生睡覺， 朗讀聲，
短短的四十多分鐘， 孩子們體驗了一節快樂的作文課， 在整堂課裡， 閆老師始終貫徹著“情境體驗”這個主旨， 讓孩子們以自己老師為真實體驗， 然後在這之上進行加工寫作。 一堂課下來， 孩子們都十分興奮。 平常不怎麼動筆寫作的學生們也都開始嘗試寫了起來， 在閆老師的指導下， 學生們紛紛舉手表示自己對於寫上四百字， 甚至是五百字的作文都十分輕鬆。 孩子們表示：作文不再難寫， 作文不可怕。
聽了閆老師的講課， 我感到我們德州在作文教學上還有不少的欠缺， 我們的寫作、閱讀教法和先進地區的差別還很大， 我們的教師培訓， 我們的教學研究， 還有很多的工作要做。
在從學校回來的路上， 我說：今天是六一， 你帶給孩子們的是一節快樂的作文課。 閆老師說：是我們一起帶給孩子們一節快樂的作文課， 興趣是最好的老師， 其實每堂作文課都應該上的輕鬆快樂。