小學生需要掌握1200個單詞，《來川小學英語單詞藍寶書》預售

《來川小學英語單詞藍寶書》開始預售。

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1.小學生需要系統背誦英語單詞嗎？

單詞是英語學習的基礎。沒有掌握一定數量的單詞，只依靠低頻率的課本學習和聽說練習，小學生很難高效率的學習英語。

2.小學生背單詞的範圍是什麼？

教育部公佈的《義務教育英語課程標準》對小學生的詞彙量具體要求如下：

根據本《課程標準》的語言知識目標要求，二級（1-6年級）應學習600~700個單詞。本《課程標準》詞彙表列出423個單詞，

為小學二級（1-6年級）的基本詞彙。各地可根據當地具體情況自行選擇其他200~300詞（選自五級詞彙表）。

因此，這423個基礎單詞就是需要小學生最先掌握的單詞。

本書第二章收錄了《課程標準》中的423個基礎單詞。這423個基礎單詞的排列順序，是根據它們在近年全國各地小升初考試真題中的出現頻率來確定的。

對於《課程標準》要求的各地自行選擇的200~300個單詞，本書把近年來全國各地的小升初考試真題按照單詞出現頻率進行統計，然後選擇出頻率在3次及3次以上的1200個單詞。這1200個單詞構成了本書的第三章。小學生可以根據自己的學習進度，在423個單詞的基礎上，繼續背誦這1200個單詞，將自己的總詞彙量繼續提升。

這1200個單詞包含了423個基礎單詞。

本書的第四章是聽力單詞，第五章是寫作單詞。對於聽力單詞和寫作單詞，小學生可以根據自己的聽力和寫作需求，按照頻率進行背誦。

單詞的記憶需要從多個維度進行強化，本書的第六章將單詞按照詞性進行分類，對於名詞還進一步按照種類進行分類。在背誦完閱讀單詞後，可以通過背誦本章單詞來鞏固記憶。

本書第七章列出了小升初考試中出現的100個片語，同樣也是按照真題中的出現頻率來排序的。

3.為什麼小學生需要背誦《課程標準》基礎單詞以外的單詞？

小學生要想把單詞記牢，最高效的方法是在背誦單詞後儘快“使用”這些單詞。通過閱讀英文原版書來“使用”單詞，是非常有效的鞏固單詞記憶的方法。

學生在進行英文原版閱讀時，一定要讀自己感興趣的內容，因為這樣才能主動去讀，才能堅持下去。中國小學生從小通過閱讀自己感興趣的繪本、童話、科普讀物和小說，不知不覺中就掌握了漢字和漢語。

中國小學生因為單詞量不夠，只能讀懂比自己年齡小很多的年齡段的英文文學作品，這樣很難提起興趣。根據美國藍思閱讀分級體系，中國六年級的小學生所擁有的詞彙量只能夠他們讀懂美國學齡前兒童年齡段的文學作品，他們當然會覺得沒有意思，所以很難堅持。

具體見下圖：

藍思分級和中國學生英文閱讀能力之間的關係

所以，要想通過英文原版閱讀來提高英文能力，就要先用來川老師的幸福背詞法，

把單詞量迅速提高到可以讀懂自己這個年齡階段感興趣的文學作品的水準。本書第三章的閱讀單詞1200可以把小學生的詞彙量擴充到必要的水準。