“同學們， 希望你們都能像竹子那樣， 正直、虛心、向上， 做一個對社會有用的人！”5月23日， 衢江區太真鄉中心小學校園， 校長吳景新把課堂搬到了竹林裡， 給二年級的學生上《品德與生活》課。 他的手上， 沒有教具， 而是剛拔來的竹筍。
太真小學是一個竹海中的山村小學。
校園竹林裡的《品德與生活》課堂。
太真鄉地處深山區， 擁有竹林3萬畝， 竹子與當地村民的衣食住行用緊密相連。 2014年8月， 吳景新調到太真小學後經常在思考，
“竹校長”陪“竹娃娃”跳起竹竿舞。
“寧可食無肉， 不可居無竹。 ”吳景新說， 著名文學家蘇東坡的這句名言， 與許多以竹喻志的古詩一樣， 展現了中華民族特有的竹文化現象。
吳景新和學生一起練習竹棍操。
嚴謹的“竹校長”和調皮的“竹娃娃”。
吳景新把設想與老師們商量， 如何開展竹文化課堂教學？有的老師說他會種毛竹， 有的老師稱能紮掃把， 還有的青年教師說自己可以學習粘貼竹葉畫……當年10月， 鄉土教材《走近竹子》開始編寫， 竹文化校本課程走入太真小學課堂。
竹制教室牌
竹匾中的“仁義禮智信”成校園一景。
竹杯、竹碗、竹筷子；竹籃、竹床、竹椅子……在這個只有76名學生的山區校園裡，花壇裡種著的不是花朵，而是綠油油的竹子，課堂上，竹文化融入了各個學科：語文課，學生觀察竹筍的生長過程；數學課，學生測量毛竹的長度；美術課，學生動手製作竹葉貼畫；體育課，學生練習竹棍操……2015年，學校被評為“衢州市首屆最美課程學校”，還吸引了杭州的師生及家長前來體驗竹文化拓展課。吳景新也被同行戲稱為“竹校長”，全校學生都成了“竹娃娃”。
竹磨
“竹娃娃”的竹製品擺進了校園竹博坊。
刻著“好師出好徒弟 好筍出好竹”字樣的竹椅。
竹筆筒
二年級學生徐斌豔的爸爸是個篾匠，老師鼓勵同學們動手製作竹玩具，徐斌豔在爸爸的協助下，製作了一輛小巧精緻的獨輪車，成了學校的“網紅”。如今他對竹子，對學習充滿了濃厚的興趣，還經常當起爸爸的小助手。
自製的獨輪車，是二年級學生徐斌豔童年的好玩具。
“校園裡隨處可見的竹製品滿足了教學需要，更重要的是師生的情操在潛移默化中得以提升。”吳景新說，為此他們結合竹子的特徵，將“正直、虛心、向上、悅納”提煉為校訓，對全校“竹娃娃”開展微班化教育，努力打造一所有特色、有品位、有個性的山鄉竹韻校園。
竹椅上的思考，竹文化教育如何走得更遠？
（原標題《衢江區這個小學只有76個學生，校長用竹子給他們上課》，原作者王飛。編輯于山 汪碧瑩）
竹匾中的“仁義禮智信”成校園一景。
竹杯、竹碗、竹筷子；竹籃、竹床、竹椅子……在這個只有76名學生的山區校園裡，花壇裡種著的不是花朵，而是綠油油的竹子，課堂上，竹文化融入了各個學科：語文課，學生觀察竹筍的生長過程；數學課，學生測量毛竹的長度；美術課，學生動手製作竹葉貼畫；體育課，學生練習竹棍操……2015年，學校被評為“衢州市首屆最美課程學校”，還吸引了杭州的師生及家長前來體驗竹文化拓展課。吳景新也被同行戲稱為“竹校長”，全校學生都成了“竹娃娃”。
竹磨
“竹娃娃”的竹製品擺進了校園竹博坊。
刻著“好師出好徒弟 好筍出好竹”字樣的竹椅。
竹筆筒
二年級學生徐斌豔的爸爸是個篾匠，老師鼓勵同學們動手製作竹玩具，徐斌豔在爸爸的協助下，製作了一輛小巧精緻的獨輪車，成了學校的“網紅”。如今他對竹子，對學習充滿了濃厚的興趣，還經常當起爸爸的小助手。
自製的獨輪車，是二年級學生徐斌豔童年的好玩具。
“校園裡隨處可見的竹製品滿足了教學需要，更重要的是師生的情操在潛移默化中得以提升。”吳景新說，為此他們結合竹子的特徵，將“正直、虛心、向上、悅納”提煉為校訓，對全校“竹娃娃”開展微班化教育，努力打造一所有特色、有品位、有個性的山鄉竹韻校園。
竹椅上的思考，竹文化教育如何走得更遠？
（原標題《衢江區這個小學只有76個學生，校長用竹子給他們上課》，原作者王飛。編輯于山 汪碧瑩）