沒有家庭教育的教育註定是殘缺的, 而家長盲目參與的家庭教育則註定事倍功半。 筆者有這樣的感慨, 與最近幾則教育熱點新聞有關。
其中很火的一條, 與時令有關。 江南春來早, 杭州城已步入春雨綿綿的時節。 日前, 當地某小學一位吳姓副校長給全校600多位家長陸續發了3條短信, 大意是強調, “下雨天將不允許家長進校園接送孩子”“孩子已經長大, 自己的事情必須自己做”。 尷尬的是, 短信發出後, 她只收到了兩位一年級家長的回復。
原來, 當天上午有雨, 吳副校長在校門口看到, 走進校門的家長, 絕大多數都是一手攙著孩子,
這讓吳副校長感到驚詫而難以接受, 於是有了上述發短信一事。 而家長們反應之冷淡, 更是讓她感慨:做了一件不受家長歡迎的事。 的確, 家校溝通有時是不順暢甚至艱難的, 不少家長內心的想法是:家庭教育是家長的事, 不需要學校和教師過多置喙, 否則就是“越位”。
但當角色互換, 每當對學校教育的內容和方式有了不同意見, 一些家長卻全然忘了什麼是“界限”。 家長當然有對學校教育發表意見的自由和權利, 但在實際中,
在杭州蕭山, 一位元小學生將需要老師輔導的《珍愛生命》當作課外讀物帶回家, 在母親面前大聲讀出了二年級下冊的部分內容:“爸爸的陰莖放入媽媽的陰道。 ”母親聽後震驚。 然後, 她將書中的生殖器示意圖和另一則防性侵故事, 拍照片發到了網上。 接踵而至的, 是網上一大批家長的聲討乃至怒駡。
針對部分家長對教材“太直白”“下流”的質疑, 教材編寫方北京師範大學兒童性教育課題組回應稱, “當一個孩子遭受性侵害, 他連什麼地方被觸摸都描述不清楚, 如何得到有效保護?”事實上, 這本得到國內權威專家普遍認可、讚譽的教材,
上述兩個案例, 與其說部分家長思想保守、觀念落後, 不如說他們對專業的教育行為缺乏基本的信任與敬畏, 想當然地根據自己的理解看待教育;而只要與自身固有想法不一致, 輕則不予理睬, 重則批評謾駡。 拋開具體爭議的是非對錯不論, 部分家長這種不合作、不交流, 一有分歧就怒氣衝天的態度, “我的看法就是對的”“我想怎麼做就怎麼做”的虛妄, 讓家校之間如何合作?
如果說有些家長在家庭教育中亂作為, 還有一些家長就是不作為。
歸根結底, 一些家長自認讀書多年, 甚至接受過高等教育, “很懂教育”。 試問這些家長:讀過教育學專業嗎?懂得教育學和心理學知識嗎?接受過家庭教育方面的專業培訓嗎?果真“教育無學”, 為何那麼多家長在教育孩子過程中有諸多困惑和焦慮, 苦苦無解?
正是意識到了這一問題, 在剛剛結束的全國兩會上, 不少來自教育界的代表委員呼籲, 應將家庭教育學納入高校必修課,
《中國教育報》2017年03月20日第2版