“一考定終身”的觀念正逐漸遠去。
大家好，
我是Z博士萬喆，
今天我們來聊一聊高考這件事。
高考雖然已經結束了， 但是最為各種教育及社會矛盾的集合點， 幾十年來， 它一直都飽受著爭議。 因為它關係到入學起點公平和教育資源、機會分配公平， 所以它已經超越了教育成為公共議題， 甚至也成為了一個經濟問題。
高考到底有多飽受爭議呢， 舉幾個例子， 看看是不是感同身受。
對於高考的質疑， 有這種“對於能力的介定， 不合理、不清晰、不完整”或者“考察的是應試能力和接受考前輔導的情況， 還有許多有能力和有創造力的學生成績不佳”。
有多少說出了你的心聲呢？
其實， 這些全都是《紐約時報》——在十多年間對於美國“高考”的評價， 幾乎一水兒都是負面的。
當中也有一些矛盾的觀點， 比方說， 2005年 SAT進行了改革， 用寫作代替了類比。 有的報導就認為， 寫作很公平， 能更好地展現個人能力；更多的人就批評， 認為這不公平對於少數族裔， 如果他的母語不是英語那就不公平， 對於有些孩子， 學校比較差， 班上人比較多， 老師輔導不了作文， 這也不公平。
所以說， 眾說紛紜。
如果這些還不能引起你的共鳴， 那再舉一個例子， 應該說與你心有戚戚焉了。
有很多專題報導都是專門劍指輔導班的， 因為輔導班確實有效。 但是問題在於有錢人和沒錢人在輔導班上的投入不一樣，
你看， 這個高考制度， 公平與效率如何平衡是一個全球性的難題。
當然在中國， 也有很多問題， 比如我們知道“錢學森世紀之問”， 說“為什麼我們的學校總是培養不出傑出人才？”
這個問題實際上也是一個好問題， 就是在國家經濟社會轉型期間， 教育應當如何轉型， 將來為國家發展和經濟發展更好地服務呢？
但說到的回饋， 有時候真讓人五味雜陳。 比方說， 2008年某高校推出了“人格證書”， 據稱， 其目的是全面培養新時代的面向各領域的具有創新精神和領導能力的領袖人才，
如果說這個還有值得討論之處， 那麼2007年“兩會”上， 有一個人大代表提出說“要破除分數面前人人平等的神話”。 因此他認為， 要廢止高考。
其實， 如果我們廣泛地看， 就會發現輿論還是有很多的不理性之處。 但是如果高考對大家的生活有著重大影響和意義， 討論就不應該是口號式的空洞， 決策也不應該是靈光一閃的武斷， 而改革不可能是非黑即白或者非左即右的。
高考在中國有著“中國當代第一考”之稱， 它的演變也緊緊跟隨著新中國的歷史沿革， 每一次高考處於風頭浪尖， 都能夠隱約勾勒出其時代背景。
而如果看別的國家，
中新社記者 張亨偉 攝
第一， 高考制度長期都會遭受質疑， 這是一件正常的事， 我們也要比較用平常心來對待。
一方面， 內生的， 它因為公共管理屬性，
另外一方面， 國家現在經濟實力在增強， 外在環境也在不斷變遷， 所以一定會帶來一些挑戰， 因此也要正視它， 不要回避它。 應該鼓勵進行良性的討論和理性的思考， 而且進行多領域的合作研究。
第二， 中國的改革， 無論是哪方面， 教育改革、高考改革都好， 還是要適應自己的發展階段。 我們的對比物件通常都是英美德法日， 這些發達國家。 比方說在公共教育支出上， 雖然我們這幾年不斷的在增加， 但跟他們比還是有一定的差距， 人均的差距就更大了。
因此， 我們要解決的問題， 跟他們不完全一樣， 比方說，我們既有的地區、城鄉教育資源差異問題，還有一些異地高考問題，這個都對我們來說，是很大的挑戰，所以我們就不要盲目的追求概念，或在一些所謂的概念上流於表面，導致教育資源的公平和效率問題更尖銳。
第三，改革一定要推進，過去的高考，因為它是自古華山一條道，所以它的改革只需要強調大環境的需求。那現在呢，所有的需求都已經變得更加市場化，所以管理者就要有更系統的思維，要更有市場化的思維，要拿出更加精細化和精准化的方案，要瞭解當前國家發展需要的人才分層，如何能夠在教育體系當中體現出來。
改革必須有套路也有定力，高考也是一樣。
（本文作者系國家發展改革委國際合作中心首席經濟學家）
編輯:田苗、儲倩
比方說，我們既有的地區、城鄉教育資源差異問題，還有一些異地高考問題，這個都對我們來說，是很大的挑戰，所以我們就不要盲目的追求概念，或在一些所謂的概念上流於表面，導致教育資源的公平和效率問題更尖銳。第三，改革一定要推進，過去的高考，因為它是自古華山一條道，所以它的改革只需要強調大環境的需求。那現在呢，所有的需求都已經變得更加市場化，所以管理者就要有更系統的思維，要更有市場化的思維，要拿出更加精細化和精准化的方案，要瞭解當前國家發展需要的人才分層，如何能夠在教育體系當中體現出來。
改革必須有套路也有定力，高考也是一樣。
（本文作者系國家發展改革委國際合作中心首席經濟學家）
編輯:田苗、儲倩