阿爾伯特·愛因斯坦曾說：“每個人都是天才。 但如果你以爬樹的能力來評判一條魚， 它將一輩子相信自己是個笨蛋。 ”
陪審團的女士們先生們， 今天受審的是現代教育制度。 歡迎你們的到來。 現代教育制度不僅讓魚爬樹， 還讓它們從樹上爬下來， 再來個10英里長跑。
告訴我， 學校， 你為你的所作所為感到驕傲嗎？把數百萬人變為機器， 你覺得有意思嗎？你認識到有多少孩子像那條魚一樣， 在班裡力爭上游， 從來沒瞭解到他們的天賦， 認為自己是愚蠢乏味、無濟於事的？
好了， 是時候了， 不要找更多的藉口。 我要求學校上庭受審，
現代教育制度是種古老的制度， 存在已久。 因此， 法官閣下， 這就是我的開庭陳述， 而如果我出示證據， 我會證明它。 物證A。
這是我們現在的手機， 認得吧？這是150年前的手機。 差別很大， 對麼？接著看。 這是今天的汽車， 而這是150年前的汽車。 差別很大， 對麼？再看看這個， 這是今天的課堂， 而這是150年前我們的課堂（來自觀眾的籲聲）。
這不可恥嗎？不誇張地說， 超過一個世紀， 沒有變化。 你們還聲稱為學生的將來做準備？然而不管怎麼樣， 如果情況像這樣， 我必須要問：你們是為學生的將來做準備， 還是為他們的過去做準備？
我調查了你們的背景。 所有的記錄顯示， 你們過去將人們訓練成工廠工人。
但是今天， 我們不需要製造僵屍機器人了。 世界已然進步， 如今我們需要有獨創性思考、批判性思考、獨立思考、會溝通的人們。 瞧， 每位科學家將會告訴你每個大腦都是獨一無二的。
而每位有兩個及兩個以上孩子的家長都將證實這一論斷。 因此， 請解釋一下為何你們對待學生像對待餅乾模具或是後扣帽， 對他們講這“一視同仁”的鬼話（‘注意你的措詞’， ‘抱歉，
但如果一位醫生給所有病人開同樣的藥， 其結果不堪設想。 很多人都會病得更重， 然而， 當談及學校， 開同樣的藥就是實實在發生的事情。
這是教育上的誤診。 一位老師站在20多個孩子前面， 每個孩子優點不一樣、需求不一樣、天賦不一樣、願望不一樣， 而你用同樣的方式教他們同樣的內容？這太可怕了！女士們先生們， 被告不應被無罪釋放。 這可能是的史上犯下的最嚴重的罪過之一。 再說說你們對待你們的工具的方式。
（‘反對’， ‘反對無效， 我想聽聽這個！’）真的很遺憾， 教師從事著這個世界上最重要的職業， 卻仍然報酬過低。
難怪這麼多的孩子沒有變化。 坦率地說， 教師應該拿到和醫生相當的報酬， 因為醫生能做心臟手術挽救一個孩子的生命，
因此教師是經常被責難的英雄， 但問題不在他們。 他們在一個沒有太多選擇和權利的體制內工作。 學校課程是政策制定者所設計的， 這些政策制定者當中， 大多數一輩子都沒有教過一天書， 而僅僅癡迷於標準化測試。 他們認為只要狂做多項選擇題就能帶來成功。
這太奇怪了。 事實在， 這些標準化測試粗糙到不堪使用， 應該廢棄。 但別相信我的話， 相信Frederick J. Kelly， 他是標準化測試之父， 他就是這麼說的：“這些標準化考試粗糙到不堪使用， 應該廢棄。 ”陪審團的女士們先生們， 如果這條路繼續走下去將是一條不歸路。
我對學校沒太大信心，
不再是通用的核心， 而是， 讓我們觸及每個班裡每位孩子的內心。 當然， 數學很重要， 但藝術舞蹈同樣重要。 讓我們給予每位天才一次平等的機會。 我知道這聽起來像個夢， 但像芬蘭等國家正在做令人欽佩的事情。
他們的上課日更短、教師工資體面、學生沒有家庭作業， 他們關注合作， 而不是競爭。 但出人意料的是， 孩子們， 他們的教育體制帶來的成效勝過世界上任何其他國家。
其它地區像是新加坡也正快速崛起。 蒙特梭利學校、可汗學院計畫，沒有單一的解決之道，但讓我們行動起來吧！ 因為學生占到我們人口總數的20%，他們卻是我們未來的百分之百。所以，讓我們聆聽他們的夢想，儘管其結果無可估摸。
這是一個我所信賴的世界，一個一條魚不再被迫去爬樹的世界。
我的陳述完畢。
蒙特梭利學校、可汗學院計畫，沒有單一的解決之道，但讓我們行動起來吧！ 因為學生占到我們人口總數的20%，他們卻是我們未來的百分之百。所以，讓我們聆聽他們的夢想，儘管其結果無可估摸。這是一個我所信賴的世界，一個一條魚不再被迫去爬樹的世界。
我的陳述完畢。