回歸備考， 聽力的聽寫部分（mini-lecture）長度增加， 改為15處填空， 每空不多於三個詞， 這部分考察的就是大家的短時記憶能力和速記能力。
當年因為學口譯的緣故， 養成了天天聽新聞並做複述概述的習慣， 以及訓練筆記法， 這個簡直是送分題。 但是對於平時不經常練習聽力的小夥伴， 還是有一定難度的， 這個是專四、專八、雅思等考試的必考題型。
在考試前這段時間， 大家還是要去堅持練習聽力， 每天至少一個小時的精聽。 很多小夥伴平時聽寫的時候養成了不太好的習慣， 一句話一個詞一個詞暫停去寫， 可能反復聽個幾遍， 整句話都出來了， 但是考試只有一次機會， 這就需要你能迅速抓住整句話的核心點， 這個也是我聽力課中反復強調的。
語言的目的是為了交流， 抓住了句子的主幹也就抓住了大意， 瞭解某人做了某事， 如果你是以一個個詞為單位的，
接下來一段時間， 如果想提高mini-lecture的得分， 就要以句為單位， 練習短記和速記， 高效抓主幹， 同時多練習練習拼寫， 有些看似簡單的詞不經常寫也會出錯。
第二部分Interview,是要考驗你整體理解能力和反應速度的， 邊聽邊分析， 選出正確選項。 所以平時練習的時候， 一定要帶著腦子， 不是簡單的寫下那個詞就好， 一定要去聽整體的意思， 去練複述概述能力， 瞭解文章整體意思， 這樣你才能跟著文章的思路走， 而不至於盯著題守株待兔， 結果發現早已經講到下一題了， 多麼痛苦的領悟。
聽力占考試分數的四分之一， 是專八拉開差距的關鍵， 因為英語專業大一大二有聽力課， 大家普遍還會練習， 大三大四就沒有了， 全憑自覺， 很多小夥伴也就荒廢了。
學校其實更多的是通識教育， 引你入門， 培養你的認知和學習習慣，
閱讀改為三篇， 分為14道客觀選擇題和8道主觀簡答題，
最簡單的閱讀理解是不更改文章意思， 哪怕看不懂也能根據文中原詞來選， 但是現在這種躺著拿分的題型越來越少， 通過同義替換、詞性變化， 來考察學生真正的理解能力， 而主觀答題又考察了大家的語言表達能力， 有時候哪怕你看懂了意思， 也可能會詞不達意， 這就要求平時要活學活用， 多多學習原文的遣詞造句。
很多小夥伴總有種誤區，感覺自己看懂了就好像學會了，但是你會用嗎？如果不會用，依然沒有真正學會，輸入輸出是相結合的，這就是平時多複述概述的好處了，鍛煉的就是學以致用的能力。
這一點讓我想起了學霸課的水準測試，很多小夥伴的評判標準就是有無生詞，這一級有不少生詞，我看不懂，所以我應該從這一級學起，其實不然，前面的內容看懂了，也只能表示你此時的輸入基本夠了，但是你會用嗎？閱讀之後能否用自己的語言概述呢？
如果不能，就說明根本沒學會，只是勉強看懂了，這裡考察的就是輸出，說明輸出這一關沒有過，那就不算真正通關，語言的輸出往往是大家忽略的，這也是專八閱讀主觀題的考察要點，看懂了卻概述不出來，語言輸出能力不夠。
接下來就是語言知識：改錯，這是很多小夥伴的心頭痛，死活看不出錯在哪裡，感覺每句話都對，考試簡直是要雞蛋裡挑骨頭。其實這個考察的就是語法知識了，時態、詞性、主謂一致、單複數問題、邏輯關係詞等。語法扎實或語感好的小夥伴做起來會輕鬆很多。臨近考試簡單過下語法知識，總結下常錯的是哪些方面，多讀培養語感，都會有所裨益。
翻譯也有改革，直接革掉了英譯漢，只剩下了漢譯英。這也是挺奇怪的，翻譯本身就是雙向的，難道認為英譯漢太簡單了？相對而言，漢譯英更多考察的是英文的語言表達能力，因為中文上基本不存在理解問題，但是英文的表達是否地道，是否能夠傳情達意，就要考驗學生們的英文功底了，尤其是專八的翻譯偏文學，倒是難倒了一大票人。平時多讀些文學翻譯提升下語言功底。
最後是作文了，45分鐘內寫出一篇300詞的作文對一部分學生來說還是有難度的。中文作文都要構思一番的，更何況英文，即使有了思路，也未必能夠用英文達意。
寫作其實考察的是你知識面問題，根據某個話題發表你的觀點，如果你自身對該問題瞭解的並不多，根本無從下手，更何況作文改革，要求先概括再評論，語言表達功底薄弱的小夥伴簡直要撞牆了，觀點不明確、表達能力不強、中文組織清楚了，結果單詞又出問題了，好不容易寫完了，感覺又有語法錯誤。
這就是平時輸入和輸出不平衡的集中體現，中國學生普遍輸出較弱，寫作是英語輸出能力的集中體現。如果你有以上問題，在最後的備考階段，就多讀多寫好好練練手吧。
說到最後，發現聽力課的日常訓練基本上涵蓋了考試的方方面面，這就是我一直強調的聽說讀寫譯，從聽入手，一步到位，全面提高。精聽練習可以同時練習到複述、概述、閱讀理解、翻譯，提高語言表達能力和理解能力。臨近考試的小夥伴只能臨時抱佛腳，有針對性的提高，但是如果平時有時間，提前做好準備，從聽開始全方位練習，考試其實是件很輕鬆的事情。
我一直堅信，以不變應萬變，不變的是你的基本功，如果英語水準到位了，應對什麼樣的考試都是易如反掌，因為考試萬變不離其宗，無非就是聽說讀寫譯加百科知識，形式不同罷了。
但如果只是純粹刷題拿證書，那就只能被動地追著考試走，人的精力是有限的，最終只會被考試拖垮了，身心俱疲，生無可戀。同樣的，能力到家了，主動權就到手了，是你挑工作，而不是工作挑你。明白了這個道理，就知道該怎麼做了。
很多小夥伴總有種誤區，感覺自己看懂了就好像學會了，但是你會用嗎？如果不會用，依然沒有真正學會，輸入輸出是相結合的，這就是平時多複述概述的好處了，鍛煉的就是學以致用的能力。
這一點讓我想起了學霸課的水準測試，很多小夥伴的評判標準就是有無生詞，這一級有不少生詞，我看不懂，所以我應該從這一級學起，其實不然，前面的內容看懂了，也只能表示你此時的輸入基本夠了，但是你會用嗎？閱讀之後能否用自己的語言概述呢？
如果不能，就說明根本沒學會，只是勉強看懂了，這裡考察的就是輸出，說明輸出這一關沒有過，那就不算真正通關，語言的輸出往往是大家忽略的，這也是專八閱讀主觀題的考察要點，看懂了卻概述不出來，語言輸出能力不夠。
接下來就是語言知識：改錯，這是很多小夥伴的心頭痛，死活看不出錯在哪裡，感覺每句話都對，考試簡直是要雞蛋裡挑骨頭。其實這個考察的就是語法知識了，時態、詞性、主謂一致、單複數問題、邏輯關係詞等。語法扎實或語感好的小夥伴做起來會輕鬆很多。臨近考試簡單過下語法知識，總結下常錯的是哪些方面，多讀培養語感，都會有所裨益。
翻譯也有改革，直接革掉了英譯漢，只剩下了漢譯英。這也是挺奇怪的，翻譯本身就是雙向的，難道認為英譯漢太簡單了？相對而言，漢譯英更多考察的是英文的語言表達能力，因為中文上基本不存在理解問題，但是英文的表達是否地道，是否能夠傳情達意，就要考驗學生們的英文功底了，尤其是專八的翻譯偏文學，倒是難倒了一大票人。平時多讀些文學翻譯提升下語言功底。
最後是作文了，45分鐘內寫出一篇300詞的作文對一部分學生來說還是有難度的。中文作文都要構思一番的，更何況英文，即使有了思路，也未必能夠用英文達意。
寫作其實考察的是你知識面問題，根據某個話題發表你的觀點，如果你自身對該問題瞭解的並不多，根本無從下手，更何況作文改革，要求先概括再評論，語言表達功底薄弱的小夥伴簡直要撞牆了，觀點不明確、表達能力不強、中文組織清楚了，結果單詞又出問題了，好不容易寫完了，感覺又有語法錯誤。
這就是平時輸入和輸出不平衡的集中體現，中國學生普遍輸出較弱，寫作是英語輸出能力的集中體現。如果你有以上問題，在最後的備考階段，就多讀多寫好好練練手吧。
說到最後，發現聽力課的日常訓練基本上涵蓋了考試的方方面面，這就是我一直強調的聽說讀寫譯，從聽入手，一步到位，全面提高。精聽練習可以同時練習到複述、概述、閱讀理解、翻譯，提高語言表達能力和理解能力。臨近考試的小夥伴只能臨時抱佛腳，有針對性的提高，但是如果平時有時間，提前做好準備，從聽開始全方位練習，考試其實是件很輕鬆的事情。
我一直堅信，以不變應萬變，不變的是你的基本功，如果英語水準到位了，應對什麼樣的考試都是易如反掌，因為考試萬變不離其宗，無非就是聽說讀寫譯加百科知識，形式不同罷了。
但如果只是純粹刷題拿證書，那就只能被動地追著考試走，人的精力是有限的，最終只會被考試拖垮了，身心俱疲，生無可戀。同樣的，能力到家了，主動權就到手了，是你挑工作，而不是工作挑你。明白了這個道理，就知道該怎麼做了。