這兩天在網上看到一篇名為《昔日高考狀元今何在》的文章。 裡面列舉了許多曾經的高考狀元的故事， 其中有一篇"清華北大學霸成遊戲主播"的故事引起了我的興趣。
文中這位名為石悅的女生是2006年內蒙古理科高考狀元， 當年以702分考取了清華大學建築專業， 並念了北京大學城市規劃專業的研究生。 而如今在網路上她有著一個更加為人所熟知的名字：“女流”。 曾經的高考狀元和清華北大學霸現在是一名擁有百萬粉絲的知名遊戲主播。
遊戲主播石悅
對於此事， 網上某些評論是這樣的：
“真是低俗， 這跟那些只會賣臉賣肉的網紅有什麼兩樣？”
“白瞎一個清華北大名額！中國少了一個好工程師， 卻多出來一個'主播'。 是諷刺還是玩笑？”
“再過幾年看她還能笑麼， 吃完這幾年青春飯。 用遊戲禍害人， 真是社會的毒瘤。 ”
“玩物喪志！做主播不需要上北大清華，
之所以對這條新聞感興趣， 是因為我自己也深愛電子遊戲， 曾是周圍人口中的“網癮少年”。 但對於某些自以為是的評論認為高考狀元去做主播是“自降身價， 浪費國家教育資源”， 抱歉， 我完全不能苟同。
02
行業無對錯， 貴賤在自身。
這是新聞的標題， 我覺得非常中肯。
任何一個行業都能夠實現自身價值， 沒有一個行業有高低貴賤之分。 如果說有， 那不是行業的問題， 而是怎麼去對待這份職業的問題。
遊戲主播怎麼了？
遊戲主播也可以通過聲情並茂的遊戲推薦， 給人們帶來快樂和愉悅；遊戲主播也講究技術含量， 需要保證持續高品質的內容產出， 這一點不輸給任何創意型的工作；另外， 如今中國的遊戲產業每年產值超過1400億，
更何況， 石悅並不是一門心思地只玩遊戲， 沉迷其中。 相反， 她自己學習和研究視訊短片， 遊戲配音還有特效渲染等技術， 年紀輕輕就已經得到著名遊戲公司的編導工作。
這是“玩物喪志”嗎？別開玩笑了， 這分明是”玩物立志”。
對她橫加指責的人， 無非集中在“北大清華的名校資源”最後竟然培養出一個“初中畢業生都能做的遊戲主播”。 且不說這些人是否瞭解遊戲和主播行業， 只憑在媒體上看到的隻言片語就覺得自己一葉知秋。 單就“名校資源”培養出“遊戲主播”來論， 這是教育的退步嗎？
恰好相反， 這是教育的進步。 這是從“學以致用”到“學以致學” 的進步。
石悅在採訪中也說到， 自己從小就喜歡玩遊戲， 遊戲是她的人生樂趣和興趣。 為了將優秀的遊戲推薦給觀眾， 她花大量時間研究遊戲背後的製作過程， 技術原理， 劇情關卡設計等等， 這些都變成了她的直播素材。 她通過不斷的學習， 真正把興趣培養成了職業。
這哪是教壞小朋友， 這分明就是現實版的成功勵志故事好麼！
大學帶給我們的不僅是知識本身， 而是學習知識的能力和探索知識的熱情。 大學不是人生學習的終點， 而是人生學習的起點。 正如美國電視女王奧普拉·溫弗莉在斯坦福大學的畢業典禮上所說：
這個世界將會教給你們很多， 這個地球就像一個學校， 是我們人生的教室。 我所學的應付這一切的秘密就是去勇於面對，
石悅把她在學校裡學到的美學設計能力， 運用在遊戲解說上。 她的視頻乾貨滿滿， 趣味十足。 而且她通過遊戲， 還結識了更多同樣是清華畢業的師兄師姐。 我要是她的老師簡直要高興地跳起來。
03
根據美國社會學家詹姆斯·馬丁博士的測算， 近10年裡人類的知識總量已達到每三年翻一番的增速。 這意味著未來每一個人都將是“終身學習者”。
如果抱著讀一個好學校， 然後找一份好工作的想法去考大學， 畢業後很可能學過的知識早已經被顛覆地天翻地覆。 試問四年前， 有多少學校會教人工智慧， 開闢電子競技專業， 大力發展IT程式設計課程， 或者教授新媒體寫作技能？
但理科教給我們的研究推理能力，工科教給我們的邏輯思維能力，文科教給我們的語言溝通能力，以及大學裡豐富的資源平臺幫助開拓的視野，這些都不會被時間淘汰，它們將成為受益終身的學習技能。
拿IT程式設計來舉例，如果連控制變數法（物理中的經典實驗方法）都不知道，你找個簡單的程式Bug 都會手足無措。而新聞中文系畢業出來的人，寫新媒體文章就是更加如魚得水，妙筆生花。
如果按投資回報週期來看，大學應該是人生價值投資的早期，而不是末期。大學並不能教育我們未來應該去做什麼，而是啟迪我們可以嘗試去做什麼。做遊戲主播是嘗試，做建築設計師也是嘗試。“沒有孰高孰低，貴賤在自身，高低靠用心。”
就我所知道的一些遊戲主播，他們為了製作更優秀的內容，下的功夫一點都不少。
比如B站上著名的遊戲主播敖廠長。他從大學時期開始做遊戲視頻，如今擁有幾百萬粉絲，自己也成為知名的遊戲評論人。
在很多人口口聲聲說著要努力賺大錢，但連個四級單詞都懶得背的時候，他一個字一個字地啃國外的原版英文遊戲；在很多人抱怨創意難做用戶太作的時候，他為了讓更多的觀眾看到優質的遊戲故事，不斷挖掘新鮮有趣的內容，甚至經常自掏腰包去國外購買罕見的原版遊戲。
用心做到如此地步，他成功難道不是理所當然的事情嗎？
不瞭解就不要小看任何小事，用心做到極致就會變成大事。
04
最後聊聊“教育資源”是否浪費的問題。Boy 只說一點：因材施教。
陶德·羅斯在新書《平均的終結》中強調，人不是工業產品。所謂工業產品，就是按照固定規格批量生產出來的標準化產品。現代人的一個特徵就是，認為符合“標準”就是好的，一旦不符合“標準”就非常擔心。
然而這套評價體系已經過時了。Google 對內部工程師的研究發現，一個人的考試成績，大學畢業院校等等這些和這個人的實際工作能力毫無關係。越來越多的一流公司注意到這一點，我們不能用幾個簡單的數字指標來描述一個人。
如今已經進入“不規則人才”的時代。沒有標準的人，沒有標準的能力，甚至連性格現在都被證明是不標準的。
回到人才培養上來，這意味著大學更應該具備多樣性和包容性，而不是批量生產符合標準的“人才”的工廠。不是每個人畢業了都要去做所謂的“高大上”職業。
進入清華北大，畢業後就不能做遊戲主播；
名校資源就應該培養社會精英，培養企業家，培養金融大鱷，培養科技大亨；
父母花這麼多錢讓你上好學校，不是讓你去玩遊戲的；
這都叫道德綁架。
好的教育要能夠適應學生的特性和特長，説明他們發掘人生目標，而不是提前實現人生目標。好的教育是鼓勵學生去拓展自己的視野，而不是遵循別人的路線。
就像電影《摔跤吧！爸爸》裡的父親是看到兩個女兒有摔跤的天賦，才讓她們去練習摔跤。這叫因材施教。
況且，石悅的爸爸和老師都很支持她去做遊戲主播，那些路人又有什麼資格去謾駡和批判？有這閒工夫不如先努力考上北大清華。
比起所謂的精英教育，我們更需要合適的教育。
但理科教給我們的研究推理能力，工科教給我們的邏輯思維能力，文科教給我們的語言溝通能力，以及大學裡豐富的資源平臺幫助開拓的視野，這些都不會被時間淘汰，它們將成為受益終身的學習技能。
拿IT程式設計來舉例，如果連控制變數法（物理中的經典實驗方法）都不知道，你找個簡單的程式Bug 都會手足無措。而新聞中文系畢業出來的人，寫新媒體文章就是更加如魚得水，妙筆生花。
如果按投資回報週期來看，大學應該是人生價值投資的早期，而不是末期。大學並不能教育我們未來應該去做什麼，而是啟迪我們可以嘗試去做什麼。做遊戲主播是嘗試，做建築設計師也是嘗試。“沒有孰高孰低，貴賤在自身，高低靠用心。”
就我所知道的一些遊戲主播，他們為了製作更優秀的內容，下的功夫一點都不少。
比如B站上著名的遊戲主播敖廠長。他從大學時期開始做遊戲視頻，如今擁有幾百萬粉絲，自己也成為知名的遊戲評論人。
在很多人口口聲聲說著要努力賺大錢，但連個四級單詞都懶得背的時候，他一個字一個字地啃國外的原版英文遊戲；在很多人抱怨創意難做用戶太作的時候，他為了讓更多的觀眾看到優質的遊戲故事，不斷挖掘新鮮有趣的內容，甚至經常自掏腰包去國外購買罕見的原版遊戲。
用心做到如此地步，他成功難道不是理所當然的事情嗎？
不瞭解就不要小看任何小事，用心做到極致就會變成大事。
04
最後聊聊“教育資源”是否浪費的問題。Boy 只說一點：因材施教。
陶德·羅斯在新書《平均的終結》中強調，人不是工業產品。所謂工業產品，就是按照固定規格批量生產出來的標準化產品。現代人的一個特徵就是，認為符合“標準”就是好的，一旦不符合“標準”就非常擔心。
然而這套評價體系已經過時了。Google 對內部工程師的研究發現，一個人的考試成績，大學畢業院校等等這些和這個人的實際工作能力毫無關係。越來越多的一流公司注意到這一點，我們不能用幾個簡單的數字指標來描述一個人。
如今已經進入“不規則人才”的時代。沒有標準的人，沒有標準的能力，甚至連性格現在都被證明是不標準的。
回到人才培養上來，這意味著大學更應該具備多樣性和包容性，而不是批量生產符合標準的“人才”的工廠。不是每個人畢業了都要去做所謂的“高大上”職業。
進入清華北大，畢業後就不能做遊戲主播；
名校資源就應該培養社會精英，培養企業家，培養金融大鱷，培養科技大亨；
父母花這麼多錢讓你上好學校，不是讓你去玩遊戲的；
這都叫道德綁架。
好的教育要能夠適應學生的特性和特長，説明他們發掘人生目標，而不是提前實現人生目標。好的教育是鼓勵學生去拓展自己的視野，而不是遵循別人的路線。
就像電影《摔跤吧！爸爸》裡的父親是看到兩個女兒有摔跤的天賦，才讓她們去練習摔跤。這叫因材施教。
況且，石悅的爸爸和老師都很支持她去做遊戲主播，那些路人又有什麼資格去謾駡和批判？有這閒工夫不如先努力考上北大清華。
比起所謂的精英教育，我們更需要合適的教育。