今天是父親節， “父親”對子女意味著什麼， 應該在家庭教育中扮演什麼角色？
父親節前夕， 6月16日下午上海市教科院家庭教育研究與指導中心成立20周年暨“發現父親”論壇舉行， 眾多教育領域的學者、官員以及一線教師聚在一起， 對“父親”這一角色如何在家庭教育中發揮作用進行了討論。
論壇發佈的“父親參與子女教育”調查報告顯示， 在家庭教育中， 父親缺席現象較重， 更多扮演了“供養者”角色。 “培養孩子就是彼此的成長， 不要錯過。 ”參與論壇討論的專家說。
父親在家庭教育中缺席較多
在論壇間隙放映的《我的父親》視頻中，
上海市教科院家庭教育研究與指導中心主任郁琴芳介紹， 該報告對上海市某小學近400名學生家長進行了調查， 最終結果顯示， 在父親供養者角色明顯， 父親參與結構性缺失；父親是規範者， “遠其子”現象較多存在于父子關係中；父親參與需要意識和行動， 工作是父親參與的關鍵性阻礙因素；父親對孩子學校教育的關注不夠， 缺席現象比較嚴重。
“整體來說， 父親參與‘家校聯繫’最差， 給予‘間接支持’最好， ‘情感支持’水準較高。
調查發現， 相比日常生活過程中的陪伴和互動， 父親更願意給孩子做好人生發展的領航者， 給孩子制定各種教育規則， 當孩子犯錯時才來管教和懲戒孩子。 而涉及到情感交流部分， 父親的參與度明顯下降， 有22%的父親很少“擁抱、親吻孩子”， 而有超過三成的父親不會對孩子說“我愛你”。
此外， 調查還發現， 很少參加學校家長會的父親超過四成， 能夠“瞭解學校各項活動及進展情況”的父親只占到總數的35%；能夠“與孩子的老師交流和通話， 瞭解孩子在校表現”的父親占27%；而能夠“作為家委會成員或家長代表， 經常為學校出力、出謀”的父親比例最低，
具體從不同群體的父親來看， 文化程度較高的父親參與整體表現好於文化程度略低的父親。
以月收入5000元劃分高收入、低收入群體， 收入低的父親在生活照料、教育約束、學業輔導等方面略低於高收入父親， 但在陪伴互動、教育規劃、間接支持方面強于高收入父親。
陪伴是守望， 不是監管
黃浦區教育學院院長奚曉晶在隨後的“發現父親”論壇討論中分享了一個故事：她曾問起一名計程車司機最難過時是什麼時候， 這名司機說是過年——萬家燈火慶祝節日時， 自己尚在城市裡穿行開車， 覺得再也熬不下去了。 直到他看到自己女兒寫的作文：父親為自己和兩個弟弟在外奔波， 作為大女兒， 我要多為這個家操持。
“絕大多數父親， 包括我的， 都是普普通通的， 沒條件帶孩子去城郊開墾一塊花園， 帶孩子去看電影、出國旅遊， 但子女仍然成長得很好。 作為父親， 對於孩子， 更重要的是精神上的‘連接’。 ”奚曉晶說。
“ ‘發現父親’就是要發現父親對孩子的影響力。 ” 奚曉晶認為， 父親不會像母親那樣給孩子生活上的百般照料， 但會適時地對孩子的成長給予必要的指正。 “只要這樣的影響力不缺失， 就不失為一位好父親。 ”
參與“發現父親”論壇討論的蘇州市教育局副局長李婧娟對此認同。 她曾負責政府主導的家庭教育課程專案， 她在實踐中最深的體會是， 父親的角色在家庭教育中正在“弱化”。
“我們常說父親要給予孩子更多的陪伴， 但不能狹隘地將此理解為時間和空間上的陪伴，
“陪伴是守望， 不是監管， 規定孩子什麼能做， 什麼不能做。 ”李婧娟說。
上海市教委基教處副處長周飛在討論中講到自己對“父親背影”的理解：一是父親需要在孩子看得見的地方， 二是這意味著父親要走在孩子的前面， 給予正面的引導， 三就是“言傳身教”。
專家們也注意到了當下經常出現的一類父親——“孩子氣的爸爸”， 比如很多年輕父親甚至和孩子搶手機玩遊戲。 這樣的“父親”應該如何進行角色轉變？上海市教科院普通教育研究所所長湯林春認為， 每一個年輕的父母，要讓自己的孩子變得優秀，成為負責任的有正能量的孩子，“自己也要有正能量，做好示範”。
“培養孩子就是彼此的成長，不要錯過。”湯林春說。
每一個年輕的父母，要讓自己的孩子變得優秀，成為負責任的有正能量的孩子，“自己也要有正能量，做好示範”。“培養孩子就是彼此的成長，不要錯過。”湯林春說。