換言之：教育就是愛， 就是在這裡長久守候， 並且留著燈、留著門。
一個生在富人家的兒子，
而一個生在窮人家的女兒， 父母也一樣不可能讓她像富人家的孩子那樣， 過著披金戴銀和要風得風、要雨得雨般的生活。
其實， 只要翻開古今中外的歷史， 看看那些有作為的偉人或卓越者， 並不是窮養與富養的結果， 而是教養使然！
不管是司馬光， 還是曾國藩， 都為中國在對子孫的教養上點燃了一盞盞的智慧之燈。
特別是諸葛亮的教子書， 更是寫得語重心長、言簡意深：
“靜以修身， 儉以養德。 非澹泊無以明志， 非寧靜無以致遠。 夫學須靜也， 才須學也。 非學無以廣才， 非志無以成學。 淫漫則不能勵精， 險躁則不能冶性。 ”
教子書中雖然有一個“儉”字， 但絕不是“窮養”的意思，
可見， 教養， 就是讓一個人從年幼之時， 是一定要明白的最基本的“是”與“非”的標準， 是必須懂得的事理和常識；
教養， 是一個人內在的良好的品格修養映射于外的優雅和從容之美， 能讓一個人從骨子裡飄出芳香來。
所以， 當一個人擁有了良好教養的時候， 他就能舉止合範， 進退有度， 在取捨之間能把握好分寸；
在成功之時， 他可以喜不自勝， 但不會得意忘形；
在失敗之中， 他可以黯然神傷， 但不會意氣消沉；
為官為富為貴， 不會泯滅良知， 不失側隱之心；
身為布衣匹夫， 依然會傲骨凜凜， 心清魂淨地做人；
在犯了錯誤之後一定會從自身去找癥結，
教養， 不是富貴人家的專屬， 也不是貧窮人家的私藏， 而是任何一個家庭或父母或教師都能送給孩子的一筆無價之寶， 是為孩子心靈世界打造的一盞智慧之燈。
孩子生於貧窮之家， 擁有了教養， 他知道自己怎樣的立足現實和發展自我；
孩子生於富貴之家， 擁有了教養， 他知道怎樣利用自己的優勢開拓未來。
因此， 教養， 是培養孩子成人的靈魂， 是教育孩子成材的基礎， 是一個讓孩子在心身等方面得以全面發展的系統工程。
只想通過窮養或富養的捷徑， 劍走偏鋒， 看似奇巧， 自以為可以出奇制勝， 其結果， 往往事與願違！
教育孩子是一門科學， 也不是“窮養與富養”所能涵蓋的；
教育孩子是一種智慧， 亦是對父母本身所具教養的一種考驗！