自製教學神器在小學生心裡種下科學種子

資訊時報訊在中山市有一個偏遠的東升鎮，鎮裡有一個東升村，就在這樣一個村辦小學，有一個號稱“科學家”的科學課老師，他沒日沒夜地自製科學教具，廢棄水管、日光燈管都是他的零件，一個個模仿晝夜長短、模擬地球公轉的教學神器，出自他的實驗室，而且多次獲得全國和全省的大獎，但他自製這些不是為了拿獎，用他的話來說，他的目的是為了在孩子心裡種下科學的種子。日前，這個“科學家”胡天用入圍馬雲鄉村教師計畫。

研究製作教具，給學生種下科學的種子

“為什麼會吸住了？這麼神奇。

”這是鄉村教師胡天用與科學的初遇。在胡老師的小學時期，有一次，老師讓他幫忙搬器材，無意間兩個環型磁鐵，吸住了。然後，他請教了老師，老師並沒有解釋清楚。上初中的時候，學校有實驗室，胡老師說：“那時候，我心裡在想，科學這麼好玩，我一定要學好，我想要一間實驗室，長大之後，我要讓農村的小學生也可以做科學實驗。 ”

1997年，在中山師範大學畢業之後，胡老師來到了東升小學。比胡老師還早來學校工作的許亮瓊老師說：“胡老師還沒有來的時候，我們學校的科學課都是語文、數學……其他科的老師在兼任，很多老師有時候都會不上科學課，直接上自己的主課。他來了之後，堅決不給其他老師上其他的課。 ”

在科學課的教學中，

胡老師發現教材中的圖解以及理論說明超出了小學生的理解範圍。在上課中，經常有同學提出：“為什麼會這樣子？”他用理論解釋，小學生又難以理解，這讓他很懊惱。後來，他開始借助一些教具來解釋問題，由於農村很難找到找到符合教學需求的教具，胡老師自己動手發明教具。在他的帶領下，記者看到了一系列新奇的教具。這些教具用的材料基本上都是廢棄的物品，例如：損壞的桌椅的木板、舊燈泡等。胡老師在實驗室演示了讓他最有成就感的“晝夜長短變化規律演示儀”，用類比地球公轉及自轉、太陽的輻射等自然現象，來觀察晝夜長短變化等現象。他說：“這個教具很實用，通過它，可以非常直觀地解釋很多問題。

一看到會動的、發光的東西，小學生都會感興趣，上課也非常積極。 ”小學的科學課包含了物理、化學、生物、地理知識，胡老師說：“我三年前，成為專職的科學老師，我希望孩子們在小學就種下科學的種子，有了一定的基礎，以後上初中、高中，對於相關學科可以感興趣地去學習。 ”

製作教具不是為了比賽

2006年，胡老師第一次拿出自己的作品參加“全國自製教具比賽”，並在比賽中取得三等獎。胡老師說：“那次比賽，我來到了上海，看了其他人的作品，開拓了視野，也受到了很大的啟發。 ”10年來，他製作了20多件教具，其中8件被評為省級或國家級大獎。他說：“我沒有為了比賽做教具，只是得知有比賽的時候，我把自己的作品拿出來評比。 ”

五年級語文老師陳柳君說：“胡老師家住學校附近，

真的是以校為家，有時候，他一個人在學校工具雜物房研究製作教具，做到半夜才回家。學生們都非常積極想上他的課，下課之後，經常還有同學圍著教具向老師請教問題。 ”

胡老師介紹道：“中山市的五年級學生要統一考科學實驗，平常也會有科技節的活動，還有一些評比活動，一些有興趣的學生，我會找課題和他們一起研究。 ”四年級學生劉真言和黃偉斌在前不久和老師參加了中山市的一個小學生科學實驗比賽，驗證了多種方式對消除室內甲醛的效果，他們告訴記者：“我們在比賽中拿到二等獎，我們都很喜歡胡老師，喜歡和他一起做實驗。 ”

總務主任是全校的修理工

除了擔任三年級到六年級學生的科學老師，

胡老師還擔任了學校的總務主任。由於學校人員不夠，胡老師成為了學校唯一的科學老師，也是唯一的總務處工作人員。胡老師說：“總務主任的工作包括管理學校保安處、清潔工等人員，還要負責學校設施的維修。 ”

許亮瓊老師說：“我經常跟學生講胡老師的故事，他真的是自學成才，現在，他成為我們學校的電腦專家，科學專家。老師們要修理什麼都是找他，風扇壞了，電腦壞了，廁所不通都找他，有時候週末，他還要回來加班，維修東西。如果他走了，我們真的是不習慣。 ”陳柳君老師說：“雖然我來到這個學校只有一年多，但是我之前就一直聽到他的故事，他是中山市很有影響力的老師，也是中山好人。”

二十年來，一直守護著這座小學，他說：“我不是本地人，但是，我來了這裡之後，不想離開了。雖然深圳、東莞有學校向我拋出橄欖枝，但是，我離不開這裡這些可愛的孩子，我擔心，要是我走了，學生的科學課可能沒有那麼有趣了。”

也是中山好人。”