于老師說
期末考試快到了， 于老師給初一的小夥伴們準備了一份期末考試押題卷， 大家可以做一下。
七年級下學期期末語文（人教版）押題密卷
注意事項：
1．本卷四大題， 23小題， 全卷滿分120分， 考試時間150分鐘。
2．本卷分為試題卷和答題卡， 答案要求寫在答題卡上， 不得在試題卷上作答， 否則不給分。
一、語言知識及其運用（10分）
1．下列字形和加點字注音全部正確的一項是（ ）（2分）
A．角逐（jué） 戛然而止 駕馭 渾身解數（xiè）
B．亙古（gèn） 迫不急待 恬靜 叱吒風雲（zhà）
C．慫恿（cǒng） 略勝一籌 嫺熟 毛骨悚然（sǒng）
D．嗔視（chēn） 姍姍來遲 剽悍 面面相覷（xū）
2．下列加點成語使用不正確的一項是（ ）（2分）
A．他們憂心忡忡地在阿蒙森的勝利旗幟旁邊插上英國國旗。
B．相反地， 它的頭部比例整齊， 卻給它一種輕捷的神情， 而這種神情又恰好與頸部的美相得益彰。
C．張愛萍將軍稱鄧稼先為“‘兩彈’元勳”， 他是當之無愧的。
D．每個舞姿都使人戰慄在濃烈的藝術享受中， 使人歎為觀止。
3．下列句子沒有語病的一項是（ ）（2分）
A．我的人生之舟並不是一帆風順的， 其中也經歷了許多驚濤駭浪。
B．與此同時， 還應該提高對美術的修養， 使自己的理想更進一步。
C．我們的思想是開放的， 但思想開放了， 那大膽的人卻更少了。
D．作者在回憶中， 仿佛母親的愛依舊彌漫在那兒時的家中。
4．下列組句成段順序排列正確的一項是（ ）（2分）
①簡括地說， 只有兩項，
②從國文科， 咱們將得到什麼知識， 養成什麼習慣呢？
③寫作是“發表”的事情， 從寫作， 咱們可以顯示自己的經驗， 吐露自己的心情。
④閱讀是“吸收”的事情， 從閱讀， 咱們可以領受人家的經驗， 接觸人家的心情。
⑤要從國文科得到閱讀和寫作的知識， 養成閱讀和寫作的習慣。
A．⑤④③②① B．②①⑤④③
C．⑤③④②① D．②①⑤③④
5．下列句子變換後意思發生變化的一項是（ ）（2分）
A．原句：要把文字工具熟練地掌握起來是很困難的。
改句：要把文字工具熟練地掌握起來， 不是很容易的。
B．原句：不能說這件事沒有成功的希望。
改句：怎能說這件事沒有成功的希望呢？
C．原句：這貨價錢便宜， 品質也不錯。
改句：這貨價錢不貴， 品質太好了。
D．原句：這個秘密終於被我發現了。
改句：我終於發現了這個秘密。
二、古詩文閱讀與積累（24分）
（一）閱讀下面這首詩， 完成下題。 （4分）
題稚川山水
戴叔倫
松下茅亭五月涼， 汀沙雲樹晚蒼蒼。
行人無限秋風思， 隔水青山似故鄉。
6．對這首詩的理解， 不恰當的一項是（ ）（2分）
A．“松下茅亭五月涼”， 松下茅亭是詩人觀賞稚川山水的立足點和題詠之處。
B．“晚”字暗引下文的鄉思， 筆法渾然無跡。
C．“秋風思”與上文“五月”所寫的季節相矛盾。
D．末句所寫的雖只是瞬間的感覺和聯想， 卻既有似曾相識的神往， 又含不期而遇的欣喜， 甚至還有雖“似故鄉”而終非故土的喟歎。
7．對這首詩的賞析， 不恰當的一項是（ ）（2分）
A．這首題詠稚川山水的小詩， 寫得風光如畫， 感情充沛。
B．前兩句即景描寫， 由遠及近。
C．次句“汀沙雲樹晚蒼蒼”， 是茅亭眺望所見的中景和遠景。
D．這首題詠山水的詩之所以成為詩而非畫， 正在於三、四句融注了詩人獨特的內心感覺， 傳達出一種特殊的生活況味。
（二）閱讀下面的文言文， 完成下列小題。 （12分）
王安石待客
王安石在相位， 子婦之親①蕭氏子至京師②， 因謁公， 公約之飯。 翌日， 蕭氏子盛服而往， 意為公必盛饌。 日過午， 覺饑甚而不敢去。 又久之， 方命坐， 果蔬③皆不具， 其人已心怪之。 酒三行④， 初供胡餅兩枚， 次供豬臠⑤數四， 頃即供飯， 旁置菜羹而已。 蕭氏子頗驕縱， 不復下箸， 惟啖胡餅中間少許， 留其四傍。 公取自食之， 其人愧甚而退。
（選自宋·曾敏行《獨醒雜誌·卷二》）
【注釋】①子婦之親：兒媳婦家的親戚。 ②京師：京城。 ③果蔬：泛指菜肴。 ④酒三行：指喝了幾杯酒。 ⑤臠（luán）：切成塊的肉。
8．對下面句子朗讀節奏劃分正確的一項是（ ）（2分）
子婦之親蕭氏子至京師
A．子婦/之親蕭氏子至京師B．子婦之親/蕭氏子至京師
C．子婦之親蕭氏子/至京師D．子婦之親蕭氏子至/京師
9．解釋文中加點的詞。 （2分）
（1）謁（__________） （2）惟（__________）
10．用現代漢語翻譯下列句子。 （2分）
翌日， 蕭氏子盛服而往， 意為公必盛饌。
11．用自己的話說說“其人愧甚而退”的原因。 （3分）
12．讀了本文， 你有什麼感悟？（3分）
（三）古詩文積累。 （8分）
13．填補下列句子的空缺處。 （8分）
（1）， 寒光照鐵衣。
（2）大漠孤煙直， 。
（3）未至， 。 棄其杖， 。
（4）此夜曲中聞折柳， 。
（5）， 野渡無人舟自橫。
（6）《論詩》中詩人追求創新精神， 呼喚人們擺脫崇古、泥古的觀念， 要勇於創新的句子是：， 。
三、現代文閱讀（30分）
（一）閱讀下面文字， 完成下列小題。 （11分）
三輪車夫
①深夜， 小城仿佛睡著了， 只有馬路兩旁的街燈， 還在默默堅守著自己的崗位，給寒冷的冬夜帶來些許溫馨。
②她抱著正發高燒的女兒，穿過漆黑的小巷，奔向街口。鞋跟敲打在凍得堅硬的地面上，發出急促而清脆的響聲。從這兒到醫院還有很遠的一段路程，而懷中裹得嚴嚴實實的女兒卻變得越來越沉重，她不由得咬咬牙，加快了腳步。
③突然，她看見前面街口處停著輛三輪車，旁邊還晃動著兩個人影。她趕忙跑了過去，見一個中年男子正在和車夫談著價錢。
④她對那位中年男子說：“大哥，讓我先坐這部車好嗎？我急著上醫院呢！”中年男子看了她一眼，沒有吭聲。車夫走過來，瞅了瞅她懷中的女兒，問道：“孩子病了？”
⑤“是呀是呀，病得不輕呢！孩子她爸在外面打工，家裡就我一個人帶著孩子，這深更半夜的真急死人了！”
⑥“孩子看病要緊，你先上車吧。”車夫說。女人感激地剛要上車，沒想到被那中年男子一把攔住：“哎，車是我先要的，我也急著要回家呢。”女人停下步，惶惑地看著車夫。
⑦車夫想了想，說：“這樣吧，你們誰肯出20塊錢，我就拉誰！”“咦，你這不是宰人嗎？平時兩塊錢的車錢，你開口要20，心也太黑了！”
⑧“別囉嗦，上不上？”車夫不耐煩了。“太貴了，能不能少點？”那男子還想討價還價。“一分錢都不能少！”車夫斬釘截鐵地說。隨即，他轉身問那女人：“喂，20塊錢，你坐不坐？”望著懷裡的孩子，她把心一橫：“20就20。”說完，她毫不猶豫地抱著孩子上了車。車夫一使勁，三輪車一下子躥出去好遠。
⑨女人坐在車上，心裡這才感到有些踏實。她問車夫：“大哥，你這麼晚還出來蹬三輪車？”“沒辦法，廠子效益不好，我下了崗，只好靠蹬三輪掙點錢補貼家用。”想到自己和丈夫下崗後的艱難，女人不禁對車夫有些同情起來。不過，要不是為了女兒，她是怎麼也捨不得花20塊錢坐這三輪車的。
⑩車子很快就到了醫院。她抱著孩子下了車，伸手去口袋裡掏車錢。“大妹子，快帶孩子進去看病吧！看得出你過得也不易，兩塊錢的車錢就不用給了。”“剛才……不是說好20塊嗎？”“不這樣說，那個男人肯讓你先坐嗎？”車夫咧開嘴，有幾分得意地笑了起來。她還要從兜裡去掏那本來該付的兩塊錢車費，沒想到車夫已經迅速調轉了車頭，用力一踩，轉眼就消失在濃濃的夜色之中。
14．下列句中加點的詞語表現了人物怎樣的心理？（2分）
她把心一橫：“20就20。”
15．車夫不要車費這一結尾既出人意料，又合乎情理。請你從前文中找出這樣安排的一句伏筆。（3分）
16．縱觀全文，從車夫的言行中可以看出他是一個怎樣的人？（2分）
17．如果你是文中的“她”，在車夫轉身離開醫院的一刹那會怎樣想，怎麼做？請用文字表達出來。（要求：想像合理，符合語境，不超過60字）（4分）
（二）閱讀下文，完成下列小題。（19分）
田野上的白髮
劉益善
母親50歲後，頭髮日漸白了。先是兩鬢，後來是額前，再後來滿頭蘆花，讓我們感到心痛。
父母都不願離開家，家裡有豬雞水牛，有房子和責任田，上高中的小弟還要人照顧，患不治之症的父親不能勞動，裡裡外外都是母親一人操持，她頭髮還有不白的麼？
4月的一個晚上，我搭同事的便車回老家，想看看父母和小弟。到家時已是晚上11點多了，家裡沒人，門上掛了鎖。奇怪，這麼晚了，父母到哪去了呢？天氣乍暖還寒，夜風吹過，身上有陣陣涼意。朝遠處田野望去，怎麼回事呀？空曠的田野上有燈火閃爍，不時有陣陣敲盆的聲音傳來，我信步朝田野走去。
到了田邊，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色裡。只見母親一手提著臉盆，一手握根棒子，敲擊著，發出當當的聲響。母親在田埂上蹣跚地轉悠，田埂角上放著盞馬燈，燈火如豆。田裡是平整的秧圃，
依稀可見撒下的稻種已經抽出嫩芽。母親身上披了件破棉襖，手裡不停地敲擊著。我叫了聲母親，母親見是我，停了下來，臉上溢著慈祥的微笑。在母親停下的當兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。母親一見，立刻又敲起來，那黑乎乎的便逃散而去。母親說，今年是少有的奇怪，撒下的稻種一個晚上便被老鼠吃得精光。沒有辦法，大家只好日夜在田邊守著。母親告訴我，父親被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已經在田邊守了三個晝夜了。
母親和我說話，手裡還在敲盆，沿著田埂蹣跚而行。我跟在她後面，心裡沉沉的。母親，您該休息了，把田退了吧！您勞作了一輩子，難道不該享一享福麼？我知道，我是勸不動母親的，她離不開她的田野。平時我們勸她，她都說：你們不要管了，這田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。
那個夜晚，我陪著母親在田野上敲盆趕鼠。母親的身影在田埂上晃動著，夜色裡，只有母親的白髮看得清楚。夜風吹著，母親的白髮在田野上飄拂，飄拂，飄拂出我一臉淚花，飄拂出我又一段回憶。
父親病倒時，正是鄉下大忙季節。母親忍著悲痛，半夜裡起來拔好秧，運到水田裡。一早回家服侍父親吃藥，再趕到田裡插秧。一大塊白晃晃的水田裡，只有母親孤單的身影在移動。隨著母親身影的移動，水田裡嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。母親是高明的織工，織著綠色；母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲。
我趕回家幫母親插秧，到田邊時，一塊大田，母親已插完一大半。她太累了，體力不支，已不是彎腰在田裡移動，而是雙膝跪在泥水裡，艱難地爬行。母親的衣褲沒一處幹的地方，渾身是汗漬泥水。母親跪在田裡插完一行，又插一行。我含著淚水沖到田裡，喊著：媽，您不該這樣拼命！
母親見是我，想站起來，努力了兩次卻未站起。我一把抱起母親，感到母親已瘦得皮包骨頭。母親臉上仍是慈祥的微笑，白髮被汗水濕透了，沾在額上臉上脖子上。我為母親拂了拂頭髮，一陣風吹來，白髮在田野裡飄拂起來。母親說：搶季節要緊啦，這秧早插一天，就能多收一成。我沒說話，把母親送回家，就跑到田裡，沒命地插起秧來。我累得腰酸背痛，但一想到母親的白髮在眼前飄拂，想到母親跪在田裡的身影，便覺得不累了，腰也不酸了。我一口氣插完大田的秧，哭了……
母親離開我們三年了，但我忘不了母親的白髮。她的青絲變白髮，是歲月的辛勞所染。母親的白髮，裝點著故鄉的田野，溫暖了我的心靈。
啊，母親的白髮喲，還在田野上飄拂麼！
18．簡要說說文中的母親是一位什麼樣的母親。（3分）
19．母親的白髮，讓“我”“感到心痛”。文中敘述了哪兩件讓“我”心痛的事？（4分）
20．結合語境，對下列句子作簡要賞析。（6分）
（1）隨著母親身影的移動，水田裡嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。
（2）她太累了，體力不支，已不是彎腰在田裡移動，而是雙膝跪在泥水裡，艱難地爬行。
21．本文著力描寫母親的白髮，請簡要分析“白髮”在文中有哪些作用。（6分）
四、綜合性學習與寫作（56分）
（一）綜合性學習（6分）
22．閱讀下面一段文字，按要求答題。
一手漂亮的鋼筆字能讓人賞心悅目。寫好鋼筆字既是語文課的教學要求，也是同學們學習和生活的需要。為了幫助同學們瞭解寫鋼筆字的知識，提高學鋼筆字的水準，班上準備開展“走進硬筆（鋼筆）書法”的主題活動。
（1）如果同學們推薦你為本次活動的策劃人，你打算設計哪些活動項目？請仿照下面的示例寫出一項，並說明活動的目的。（2分）
示例：項目：硬筆（鋼筆）書法比賽
目的：激發同學們參與活動的熱情，促進同學們認真練字。
項目：
目的：
（2）為了幫助同學們明確練習硬筆（鋼筆）書法的意義，營造人人參與活動的氛圍，請你擬寫一條宣傳標語。（2分）
（3）你在硬筆書法比賽中獲得了一等獎。在頒獎典禮上，面對著全校師生，你要發表一番感言。（50個字左右）（2分）
（二）寫作（50分）
23．請以“我生命中的一位良師”為題，寫一篇文章。（提示：良師不僅僅是指教過我們知識的老師，也可以是對我們的學習、成長、生活等有過幫助的任何人物。）
要求：
（1）不能出現真實的姓名、班級、校名。
（2）以記敘為主，可以兼有議論、抒情；
（3）600字以上。
還在默默堅守著自己的崗位，給寒冷的冬夜帶來些許溫馨。②她抱著正發高燒的女兒，穿過漆黑的小巷，奔向街口。鞋跟敲打在凍得堅硬的地面上，發出急促而清脆的響聲。從這兒到醫院還有很遠的一段路程，而懷中裹得嚴嚴實實的女兒卻變得越來越沉重，她不由得咬咬牙，加快了腳步。
③突然，她看見前面街口處停著輛三輪車，旁邊還晃動著兩個人影。她趕忙跑了過去，見一個中年男子正在和車夫談著價錢。
④她對那位中年男子說：“大哥，讓我先坐這部車好嗎？我急著上醫院呢！”中年男子看了她一眼，沒有吭聲。車夫走過來，瞅了瞅她懷中的女兒，問道：“孩子病了？”
⑤“是呀是呀，病得不輕呢！孩子她爸在外面打工，家裡就我一個人帶著孩子，這深更半夜的真急死人了！”
⑥“孩子看病要緊，你先上車吧。”車夫說。女人感激地剛要上車，沒想到被那中年男子一把攔住：“哎，車是我先要的，我也急著要回家呢。”女人停下步，惶惑地看著車夫。
⑦車夫想了想，說：“這樣吧，你們誰肯出20塊錢，我就拉誰！”“咦，你這不是宰人嗎？平時兩塊錢的車錢，你開口要20，心也太黑了！”
⑧“別囉嗦，上不上？”車夫不耐煩了。“太貴了，能不能少點？”那男子還想討價還價。“一分錢都不能少！”車夫斬釘截鐵地說。隨即，他轉身問那女人：“喂，20塊錢，你坐不坐？”望著懷裡的孩子，她把心一橫：“20就20。”說完，她毫不猶豫地抱著孩子上了車。車夫一使勁，三輪車一下子躥出去好遠。
⑨女人坐在車上，心裡這才感到有些踏實。她問車夫：“大哥，你這麼晚還出來蹬三輪車？”“沒辦法，廠子效益不好，我下了崗，只好靠蹬三輪掙點錢補貼家用。”想到自己和丈夫下崗後的艱難，女人不禁對車夫有些同情起來。不過，要不是為了女兒，她是怎麼也捨不得花20塊錢坐這三輪車的。
⑩車子很快就到了醫院。她抱著孩子下了車，伸手去口袋裡掏車錢。“大妹子，快帶孩子進去看病吧！看得出你過得也不易，兩塊錢的車錢就不用給了。”“剛才……不是說好20塊嗎？”“不這樣說，那個男人肯讓你先坐嗎？”車夫咧開嘴，有幾分得意地笑了起來。她還要從兜裡去掏那本來該付的兩塊錢車費，沒想到車夫已經迅速調轉了車頭，用力一踩，轉眼就消失在濃濃的夜色之中。
14．下列句中加點的詞語表現了人物怎樣的心理？（2分）
她把心一橫：“20就20。”
15．車夫不要車費這一結尾既出人意料，又合乎情理。請你從前文中找出這樣安排的一句伏筆。（3分）
16．縱觀全文，從車夫的言行中可以看出他是一個怎樣的人？（2分）
17．如果你是文中的“她”，在車夫轉身離開醫院的一刹那會怎樣想，怎麼做？請用文字表達出來。（要求：想像合理，符合語境，不超過60字）（4分）
（二）閱讀下文，完成下列小題。（19分）
田野上的白髮
劉益善
母親50歲後，頭髮日漸白了。先是兩鬢，後來是額前，再後來滿頭蘆花，讓我們感到心痛。
父母都不願離開家，家裡有豬雞水牛，有房子和責任田，上高中的小弟還要人照顧，患不治之症的父親不能勞動，裡裡外外都是母親一人操持，她頭髮還有不白的麼？
4月的一個晚上，我搭同事的便車回老家，想看看父母和小弟。到家時已是晚上11點多了，家裡沒人，門上掛了鎖。奇怪，這麼晚了，父母到哪去了呢？天氣乍暖還寒，夜風吹過，身上有陣陣涼意。朝遠處田野望去，怎麼回事呀？空曠的田野上有燈火閃爍，不時有陣陣敲盆的聲音傳來，我信步朝田野走去。
到了田邊，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色裡。只見母親一手提著臉盆，一手握根棒子，敲擊著，發出當當的聲響。母親在田埂上蹣跚地轉悠，田埂角上放著盞馬燈，燈火如豆。田裡是平整的秧圃，
依稀可見撒下的稻種已經抽出嫩芽。母親身上披了件破棉襖，手裡不停地敲擊著。我叫了聲母親，母親見是我，停了下來，臉上溢著慈祥的微笑。在母親停下的當兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。母親一見，立刻又敲起來，那黑乎乎的便逃散而去。母親說，今年是少有的奇怪，撒下的稻種一個晚上便被老鼠吃得精光。沒有辦法，大家只好日夜在田邊守著。母親告訴我，父親被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已經在田邊守了三個晝夜了。
母親和我說話，手裡還在敲盆，沿著田埂蹣跚而行。我跟在她後面，心裡沉沉的。母親，您該休息了，把田退了吧！您勞作了一輩子，難道不該享一享福麼？我知道，我是勸不動母親的，她離不開她的田野。平時我們勸她，她都說：你們不要管了，這田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。
那個夜晚，我陪著母親在田野上敲盆趕鼠。母親的身影在田埂上晃動著，夜色裡，只有母親的白髮看得清楚。夜風吹著，母親的白髮在田野上飄拂，飄拂，飄拂出我一臉淚花，飄拂出我又一段回憶。
父親病倒時，正是鄉下大忙季節。母親忍著悲痛，半夜裡起來拔好秧，運到水田裡。一早回家服侍父親吃藥，再趕到田裡插秧。一大塊白晃晃的水田裡，只有母親孤單的身影在移動。隨著母親身影的移動，水田裡嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。母親是高明的織工，織著綠色；母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲。
我趕回家幫母親插秧，到田邊時，一塊大田，母親已插完一大半。她太累了，體力不支，已不是彎腰在田裡移動，而是雙膝跪在泥水裡，艱難地爬行。母親的衣褲沒一處幹的地方，渾身是汗漬泥水。母親跪在田裡插完一行，又插一行。我含著淚水沖到田裡，喊著：媽，您不該這樣拼命！
母親見是我，想站起來，努力了兩次卻未站起。我一把抱起母親，感到母親已瘦得皮包骨頭。母親臉上仍是慈祥的微笑，白髮被汗水濕透了，沾在額上臉上脖子上。我為母親拂了拂頭髮，一陣風吹來，白髮在田野裡飄拂起來。母親說：搶季節要緊啦，這秧早插一天，就能多收一成。我沒說話，把母親送回家，就跑到田裡，沒命地插起秧來。我累得腰酸背痛，但一想到母親的白髮在眼前飄拂，想到母親跪在田裡的身影，便覺得不累了，腰也不酸了。我一口氣插完大田的秧，哭了……
母親離開我們三年了，但我忘不了母親的白髮。她的青絲變白髮，是歲月的辛勞所染。母親的白髮，裝點著故鄉的田野，溫暖了我的心靈。
啊，母親的白髮喲，還在田野上飄拂麼！
18．簡要說說文中的母親是一位什麼樣的母親。（3分）
19．母親的白髮，讓“我”“感到心痛”。文中敘述了哪兩件讓“我”心痛的事？（4分）
20．結合語境，對下列句子作簡要賞析。（6分）
（1）隨著母親身影的移動，水田裡嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。
（2）她太累了，體力不支，已不是彎腰在田裡移動，而是雙膝跪在泥水裡，艱難地爬行。
21．本文著力描寫母親的白髮，請簡要分析“白髮”在文中有哪些作用。（6分）
四、綜合性學習與寫作（56分）
（一）綜合性學習（6分）
22．閱讀下面一段文字，按要求答題。
一手漂亮的鋼筆字能讓人賞心悅目。寫好鋼筆字既是語文課的教學要求，也是同學們學習和生活的需要。為了幫助同學們瞭解寫鋼筆字的知識，提高學鋼筆字的水準，班上準備開展“走進硬筆（鋼筆）書法”的主題活動。
（1）如果同學們推薦你為本次活動的策劃人，你打算設計哪些活動項目？請仿照下面的示例寫出一項，並說明活動的目的。（2分）
示例：項目：硬筆（鋼筆）書法比賽
目的：激發同學們參與活動的熱情，促進同學們認真練字。
項目：
目的：
（2）為了幫助同學們明確練習硬筆（鋼筆）書法的意義，營造人人參與活動的氛圍，請你擬寫一條宣傳標語。（2分）
（3）你在硬筆書法比賽中獲得了一等獎。在頒獎典禮上，面對著全校師生，你要發表一番感言。（50個字左右）（2分）
（二）寫作（50分）
23．請以“我生命中的一位良師”為題，寫一篇文章。（提示：良師不僅僅是指教過我們知識的老師，也可以是對我們的學習、成長、生活等有過幫助的任何人物。）
要求：
（1）不能出現真實的姓名、班級、校名。
（2）以記敘為主，可以兼有議論、抒情；
（3）600字以上。