作為父親， 他帶女兒學習甲骨文， 瞭解家族史；他帶女兒六年、一百五十六次去同一個地方觀測自然；他帶女兒爬山， 讀《金剛經》。 很多人說， 李嫣的自信、大方、才情都與李亞鵬息息相關。 今天， 看看李亞鵬的獨家教育方法吧！
李亞鵬演講實錄：
1希望孩子對別人詫異的目光回以微笑
我希望我的女兒長大以後成為一個什麼樣的人呢？在我反復斟酌之後我確定的第一個目標， 我希望她是一個有愛的人。
我女兒出生的時候就是一個唇齶裂的嬰兒， 當我瞭解醫學的救助手術後， 我越來越知道無論怎樣的手術都不可能完全抹去這樣一個印跡， 我知道在她未來的人生道路中她一定會遇到來自各個方面的詫異的驚奇的目光， 她要如何面對這樣的目光？面對這樣的人生？
第一她不可以躲避， 就像我們， 當我們有了這樣一個孩子我們不可以躲避這個事實，
那這樣一種微笑我們從何而來？什麼樣的教育可以讓她長大以後能夠給予別人這樣一個微笑？我想只有愛。
在這個過程中我有意識的讓她知道我在做什麼， 我會讓她知道我們在幫助唇齶裂的小朋友。 我把她小時候在做手術之前的照片都會封存起來， 但是會讓她看見我們基金會幫助的小朋友或者我們兒童醫院小朋友的照片， 我也會帶她參與我們基金會夏令營的活動， 跟那些已經完成手術的唇齶裂孩子們在一塊玩耍， 我也會偶爾帶她去我們的兒童醫院， 當我們跟家長開分享會的時候我也會帶著我的孩子， 慢慢她的開始知道她自己跟這些孩子是一樣的。
她三四歲的時候， 每一年我要帶醫療隊去中國邊遠的地方做醫療救助手術， 有一次出發之前我回到家， 我跟嫣說：“爸爸明天要去內蒙， 我們開車到內蒙、黑龍江， 到大慶， 我說你那麼多玩具， 有沒有一些你不要的， 你可以給我一些嗎？我明天可以帶給別的小朋友”。 然後她說“我沒有不要的”， 我不會勉強她， 就睡覺了。
第二天早晨當我起來的時候， 臨出門之前我母親拿了一大袋子的玩具給到我說：這是昨天半夜(其實就是淩晨了)嫣突然起得特別早， 她拉著我幫她收拾了一大布袋的玩具， 她說這是給爸爸的。 從那個瞬間我知道愛開始在她心中發芽生長， 這是我特別願意看見的。
在這之後， 她越來越多的融入到幫助別人的快樂中去。
她身邊有一個基金會的工作人員， 一個女孩， 在我們基金會已經十年了， 我也有意無意的讓她成為嫣生活中最要好的一個成人朋友， 慢慢我想我們共同構築起她的一個生活環境， 在她的眼裡爸爸有很大一部分工作是在幫助別人。 而我們基金會的工作人員， 方方阿姨的工作就是去幫助別人， 當她到醫院她發現醫院的院長或者醫生、護士們也在幫助別人， 慢慢地在她的成長過程中我們幫她構築了一個懂得愛、發現愛的一個成長和學習的環境，慢慢的構建起了她的一個思想意識。 總之，就是這樣耳濡目染。
2培養和孩子的默契
她現在九歲半，我們倆彼此的對話中從來沒討論過：爸爸我是一個唇齶裂嗎？我也從來沒告訴她你是一個唇齶裂的孩子，你是一個天使等等這些問題。在九年的過程中我們的關係非常密切，但是我們從來沒討論過這樣的話題。坦白講，我知道她清楚自己是一個唇齶裂的孩子，我想她也知道我是知道她是知道的。我們倆之間形成了一種默契。
在這裡對於“默契”這個詞我想著重的解讀，如果作為一個父母，在跟孩子相處的過程中，如果你跟她之間開始有默契了，那真的我想恭喜你，因為在我的理解中，那是父母跟孩子之間很高層次的一種情感關係的建立。在我們的戀人之間、我們的朋友之間、我們的同事之間，能夠形成默契的有幾個人？
當我們的孩子，尤其他還是一個年幼的孩子的時候，當她能跟你在某一個點形成默契的時候，那代表著他的情商、他的包容力、他的理解力等等是到了一個相當成熟的層面，他才可以跟父母形成一個默契。而通常我們所經歷的跟父母的關係要麼對抗、要麼順從、要麼聽話、要麼表面迎合等等。但是我們回想一下我們有多少跟父母之間是有默契的？所以，默契的培養是我著重想提的，要找到一個點，慢慢的培養你跟孩子之間的默契的感覺。
3一百五十六次的積累讓孩子更親近自然
我希望我的孩子長大以後成為一個什麼樣的人呢？除了愛，排第二點的，跟所有的家長一樣，我希望她是一個有才情的人。她有些技藝，最好她能有些才華，我想每個家長都會這麼想，她會彈鋼琴、可以唱歌、跳舞，可以有很高的情商。
才情的培養從何入手？當我開始關注我孩子教育的時候，我在為她尋找老師，因為我知道雖然我有一顆強烈的想去教化她的心，但是未必每個人都有這樣的能力。在她完成第二次手術從美國回來，大概十個月的時候，我很有幸認識了一位元老師，魏老師，這位老師研究中國的儒家教育以及清朝的皇室教育。我很有幸認識了一位元這樣的老師，並且讓我的孩子跟隨他，進行了將近七年的一段教育里程。
在這樣一段教育的里程當中，我簡短的舉幾個例子。
比如我們做科學觀測，我們在十三陵水庫的湖邊選擇了一個固定的地方，每年的24個節氣那一天我們儘量全家一起，我的母親，她的媽媽，還有我，還有她，我們去那個固定的地方做水溫的測試，空氣濕度的測試。如果是驚蜇，我們去找一個蘇醒的蟲子，我們會辨別植物。
網上有張照片是我們一家人背著各種工具，背著很厚的《本草綱目》，我們日積月累下來，大概六年，一年24次，大概一百五六十次，風雨無阻。
10個月的小孩怎麼知道科學觀測呢？父母是孩子教育的一級環境，孩子天生會對父母有行為和言行模仿的特性。所以，我們抱著她的時候就開始做剛才所有的一套流程。當她一歲多開始走路的時候，雖然她看不懂那個表，雖然她也不會用相機拍標本的照片，但是她已經開始去量，去摸，去刨土，拿著相機像模像樣的拍。
積累到現在，跟一般的孩子相比，甚至跟某些成人相比，她認識的植物可能都要更多一些，她對自然的瞭解，跟自然的親近可能要比更多的孩子好一些。這樣的一些教育我想未必是應付高考的，也不是所謂的教育所需的內容，但是在這樣一個年齡階段我希望能夠給她更大的可以拓展的未來。
關於才情，她畫畫、鋼琴等等曾經都涉足過，我想強調我從來不會逼迫她學習任何一個，如果她說我不想學了，OK，就不學了，迅速就放棄了，我希望她儘快涉及到更多，接觸到更多，從而讓她能夠選擇到一個她真正適合的。但是經過若干年的選擇，現在她保留下來的是彈鋼琴和畫畫，這是她自己喜歡的，我們從來不會逼迫她，也不需要逼迫她，她就自己表現出一種我們家長最願意看到的狀態，很聽話，很乖，每天不需要督促就可以去做，但是背後是經歷過漫長選擇期的。
4爬山和《金剛經》將成為孩子的力量
除了愛，除了才情，第三個我想說，我希望她長大之後能夠成為一個不那麼容易被失敗打倒的人。很多時候家長都說我們希望孩子是成功的，望子成龍，父母之心。但是我們可能體會到一個所謂的成功需要天時、地利、人和，各種的機遇等等，很多東西不是我們的教育能夠去解決的，我們的教育是針對這個人本身而言。
所以，我更希望我的孩子不那麼容易被將來人生道路中所碰到的各種困難，阻力所打倒，我希望她有一個堅韌的神經，一個堅強的生命力，這是作為一個家長我更願意訴求和培養的。
在她一歲半的元旦，大雪紛飛，在北京郊區靈山，一個著名的驢友徒步的地方，我們去爬山，那個雪厚到我的膝蓋，在雪之上茅草還有七八十公分高，她當時也大概就是那個高度。所以，我們要在前面拿一個棍子幫她把這些雜草打開。
那是我們的第一次，設定的一個目標必須達到。然後一轉眼四年以後，到她五歲的時候我們再去靈山，從山腳下到山頂往返大概17公里的路程，她可以獨立不需要攙扶，可以從山腳下完成整個行程，用時七八個小時。甚至我們要求她把所有的水到山頂全部喝完，下山是沒有水喝的，她能學會分配她的體力。
關於堅強，我再舉個例子，在她三歲多的時候，她可以倒讀《金剛經》。怎麼做到？很難嗎？一點都不難。教育是有方法的。如果你想試試，你只要每天在她睡覺之前在她旁邊拿出《金剛經》很認真指著每一個字“如是我聞”，每天晚上念兩小節就可以了，只是把她放在旁邊，無需干涉她，堅持兩年半，你的孩子一樣可以做到這一點。
為什麼做到這一點？《金剛經》在所有的佛教經典中是最根本，最有力量的一部經書，到底是什麼力量或者什麼樣的根本，坦白講我也不能詮釋它，那麼好，我們就先給予孩子。我相信在人生道路上，當有一天她自己有能力解讀《金剛經》或者發現自己身上那種力量的時候，當年的教育可能會從隱性變成顯性。
教育是有方法的，再回過頭來說之前的爬山，它不是一個簡單的爬山。
我們有三個小朋友一起爬山，第一個小朋友負責選擇路線，因為當我們設定了目標的時候，他要選擇，因為是野山，我是這麼走還是繞過一個小彎還是怎麼樣。最後的一個小孩要負責觀察周邊環境的變化，負責大家的安全，而中間的孩子可以暫時的休息，他只需要跟著前面的人走，而受到後面小朋友的保護，他們三個是輪流交替的，一種團隊精神或者一種適應生存的能力可能就是在這樣點點滴滴中建立的，慢慢的我在他身上可以看到這樣一種教育結果的呈現。
慢慢地在她的成長過程中我們幫她構築了一個懂得愛、發現愛的一個成長和學習的環境，慢慢的構建起了她的一個思想意識。 總之，就是這樣耳濡目染。2培養和孩子的默契
她現在九歲半，我們倆彼此的對話中從來沒討論過：爸爸我是一個唇齶裂嗎？我也從來沒告訴她你是一個唇齶裂的孩子，你是一個天使等等這些問題。在九年的過程中我們的關係非常密切，但是我們從來沒討論過這樣的話題。坦白講，我知道她清楚自己是一個唇齶裂的孩子，我想她也知道我是知道她是知道的。我們倆之間形成了一種默契。
在這裡對於“默契”這個詞我想著重的解讀，如果作為一個父母，在跟孩子相處的過程中，如果你跟她之間開始有默契了，那真的我想恭喜你，因為在我的理解中，那是父母跟孩子之間很高層次的一種情感關係的建立。在我們的戀人之間、我們的朋友之間、我們的同事之間，能夠形成默契的有幾個人？
當我們的孩子，尤其他還是一個年幼的孩子的時候，當她能跟你在某一個點形成默契的時候，那代表著他的情商、他的包容力、他的理解力等等是到了一個相當成熟的層面，他才可以跟父母形成一個默契。而通常我們所經歷的跟父母的關係要麼對抗、要麼順從、要麼聽話、要麼表面迎合等等。但是我們回想一下我們有多少跟父母之間是有默契的？所以，默契的培養是我著重想提的，要找到一個點，慢慢的培養你跟孩子之間的默契的感覺。
3一百五十六次的積累讓孩子更親近自然
我希望我的孩子長大以後成為一個什麼樣的人呢？除了愛，排第二點的，跟所有的家長一樣，我希望她是一個有才情的人。她有些技藝，最好她能有些才華，我想每個家長都會這麼想，她會彈鋼琴、可以唱歌、跳舞，可以有很高的情商。
才情的培養從何入手？當我開始關注我孩子教育的時候，我在為她尋找老師，因為我知道雖然我有一顆強烈的想去教化她的心，但是未必每個人都有這樣的能力。在她完成第二次手術從美國回來，大概十個月的時候，我很有幸認識了一位元老師，魏老師，這位老師研究中國的儒家教育以及清朝的皇室教育。我很有幸認識了一位元這樣的老師，並且讓我的孩子跟隨他，進行了將近七年的一段教育里程。
在這樣一段教育的里程當中，我簡短的舉幾個例子。
比如我們做科學觀測，我們在十三陵水庫的湖邊選擇了一個固定的地方，每年的24個節氣那一天我們儘量全家一起，我的母親，她的媽媽，還有我，還有她，我們去那個固定的地方做水溫的測試，空氣濕度的測試。如果是驚蜇，我們去找一個蘇醒的蟲子，我們會辨別植物。
網上有張照片是我們一家人背著各種工具，背著很厚的《本草綱目》，我們日積月累下來，大概六年，一年24次，大概一百五六十次，風雨無阻。
10個月的小孩怎麼知道科學觀測呢？父母是孩子教育的一級環境，孩子天生會對父母有行為和言行模仿的特性。所以，我們抱著她的時候就開始做剛才所有的一套流程。當她一歲多開始走路的時候，雖然她看不懂那個表，雖然她也不會用相機拍標本的照片，但是她已經開始去量，去摸，去刨土，拿著相機像模像樣的拍。
積累到現在，跟一般的孩子相比，甚至跟某些成人相比，她認識的植物可能都要更多一些，她對自然的瞭解，跟自然的親近可能要比更多的孩子好一些。這樣的一些教育我想未必是應付高考的，也不是所謂的教育所需的內容，但是在這樣一個年齡階段我希望能夠給她更大的可以拓展的未來。
關於才情，她畫畫、鋼琴等等曾經都涉足過，我想強調我從來不會逼迫她學習任何一個，如果她說我不想學了，OK，就不學了，迅速就放棄了，我希望她儘快涉及到更多，接觸到更多，從而讓她能夠選擇到一個她真正適合的。但是經過若干年的選擇，現在她保留下來的是彈鋼琴和畫畫，這是她自己喜歡的，我們從來不會逼迫她，也不需要逼迫她，她就自己表現出一種我們家長最願意看到的狀態，很聽話，很乖，每天不需要督促就可以去做，但是背後是經歷過漫長選擇期的。
4爬山和《金剛經》將成為孩子的力量
除了愛，除了才情，第三個我想說，我希望她長大之後能夠成為一個不那麼容易被失敗打倒的人。很多時候家長都說我們希望孩子是成功的，望子成龍，父母之心。但是我們可能體會到一個所謂的成功需要天時、地利、人和，各種的機遇等等，很多東西不是我們的教育能夠去解決的，我們的教育是針對這個人本身而言。
所以，我更希望我的孩子不那麼容易被將來人生道路中所碰到的各種困難，阻力所打倒，我希望她有一個堅韌的神經，一個堅強的生命力，這是作為一個家長我更願意訴求和培養的。
在她一歲半的元旦，大雪紛飛，在北京郊區靈山，一個著名的驢友徒步的地方，我們去爬山，那個雪厚到我的膝蓋，在雪之上茅草還有七八十公分高，她當時也大概就是那個高度。所以，我們要在前面拿一個棍子幫她把這些雜草打開。
那是我們的第一次，設定的一個目標必須達到。然後一轉眼四年以後，到她五歲的時候我們再去靈山，從山腳下到山頂往返大概17公里的路程，她可以獨立不需要攙扶，可以從山腳下完成整個行程，用時七八個小時。甚至我們要求她把所有的水到山頂全部喝完，下山是沒有水喝的，她能學會分配她的體力。
關於堅強，我再舉個例子，在她三歲多的時候，她可以倒讀《金剛經》。怎麼做到？很難嗎？一點都不難。教育是有方法的。如果你想試試，你只要每天在她睡覺之前在她旁邊拿出《金剛經》很認真指著每一個字“如是我聞”，每天晚上念兩小節就可以了，只是把她放在旁邊，無需干涉她，堅持兩年半，你的孩子一樣可以做到這一點。
為什麼做到這一點？《金剛經》在所有的佛教經典中是最根本，最有力量的一部經書，到底是什麼力量或者什麼樣的根本，坦白講我也不能詮釋它，那麼好，我們就先給予孩子。我相信在人生道路上，當有一天她自己有能力解讀《金剛經》或者發現自己身上那種力量的時候，當年的教育可能會從隱性變成顯性。
教育是有方法的，再回過頭來說之前的爬山，它不是一個簡單的爬山。
我們有三個小朋友一起爬山，第一個小朋友負責選擇路線，因為當我們設定了目標的時候，他要選擇，因為是野山，我是這麼走還是繞過一個小彎還是怎麼樣。最後的一個小孩要負責觀察周邊環境的變化，負責大家的安全，而中間的孩子可以暫時的休息，他只需要跟著前面的人走，而受到後面小朋友的保護，他們三個是輪流交替的，一種團隊精神或者一種適應生存的能力可能就是在這樣點點滴滴中建立的，慢慢的我在他身上可以看到這樣一種教育結果的呈現。