株洲網教育頻道訊（通訊員 鐘星 仙莉 圖 周進）日前， 2016年湖南省基礎教育教學成果獎揭曉。 天元區泰山學校的《雙主體活力課堂研究與實踐》榮獲第四屆湖南省基礎教育教學成果一等獎， 成為株洲地區唯一獲此殊榮的學校。 此獎項由湖南省教育廳組織， 每五年評選一次。
據學校課題主持人、校長譚新豔介紹， 該校的雙主體活力課堂教學模式， 是把以老師講、學生聽， 教師為中心、學生被動接受知識的傳統課堂教學模式， 轉變為以學生主動學主、教師教為輔的模式。 其基本操作流程為：任務驅動——自主學習——合作探究——互動展示——拓展提升——檢測回饋。 該校改革備課制度， 精心設計“導學案”；組建學習小組， 改變課堂組織形式；改革評價制度， 保障雙主體活力課堂教學落到實處；運用資訊化技術手段， 探究“微課”在教學中的創新應用等方面， 進行了卓有成效的探索。
“雙主體活力課堂教學”， 從建模、備課、課堂組織形式、小組建設、課堂評價都進行了高端設計， 引領了泰山學校的課堂教學改革。 泰山學校相繼研發了小學語文、數學、英語、科學等學科教學子模。 如語文“四言三評”口語交際教學模式、數學“一線五環”實踐活動課教學模式、英語新授課的T-3P模式和科學“四疑四環”科學探究教學模式， 學校的教師從“教學有法”昇華到“教無定法”。 同時， 學校還對基於“微課”環境下“121雙主體教學”模式進行了研究， 利用“小影”“初頁”“易企秀”等新的工具推廣學校的管理理念、教師的教學方法。 老師們製作的這些“微課”都可以作為翻轉課堂供學生課餘學習使用， 也使得家校合作更加緊密。
“雙主體活力課堂教學”，