教學有特點
學校為了更好地教育學生， 通過開展各種活動促進教師業務水準的快速提升， 培養一支具有過硬教學本領的教師隊伍。
現在學校每個班級都配備了多媒體， 學校要求每位元教師每節課必須用多媒體進行授課， 多媒體的應用使抽象的教學變得更直觀， 而且也擴大了課堂的容量， 更好地調動了學生的學習興趣。
學校的教師備課採取電子備課， 而且每週同年組同學科的老師要進行一次集體備課， 在備課的過程中有主備課人先談授課過程， 然後其他人員針對他的授課進行補充和指導， 這樣大家集思廣益， 取長補短， 大大提高了教學的效率。
學生有特長
學生的學習成績固然重要， 但特長的發展更有利於學生適應社會的需要。
多年來， 趙光農場初中在學生學習之余開設多種特長班來培養學生的特長。 例如：書法、繪畫、剪紙、手工製作、舞蹈、樂器、乒乓球等等10余種特長班， 多年來培養了一大批德、智、體、美、勞全面發展的綜合性人才。 而且也鼓勵和為他們搭建平臺展示自己的特長， 這些孩子在多次活動和大型比賽中都表現得很好， 不但展示了自己的才能， 更體現了學校特長教育的成績。
學校也很注重語文學科的建設， 不但重視語文教師隊伍業務能力的提升， 更注重學生語文素養的培養落到實處。 在基礎年段， 在語文課前設有“課前演講”環節——以講故事和新聞播報兩種形式開展活動，
學校的作文教學也叫一個特色， 採用學校獨創的作文教學模式“講--評--改--展”4課時進行作文訓練， 充分鍛煉了學生的寫作能力， 多年來一批又一批的學生的作品相繼發表在《花季星空》《北大荒桃李園》《初中生優秀作文選》等刊物上。
學校有特色
學校對教學樓的牆壁文化進行了精心的設計， 不但體現出文化氣息， 更體現出美感。 教學樓有五層， 一層的牆壁文化主要體現學校的發展歷程， 總體規劃， 多年來取得的成績， 校風校訓， 領導班子的組成和教師團隊的風采。 二樓主要展示多年來學校在特色教育方面所取得的諸多成績。 在這裡的牆壁上你可以欣賞到學生們用彩筆一筆一筆劃出來的素描作品、版畫、油畫等繪畫作品。 還可以看到學生們一粒一粒用黃豆或大米、小米粘貼出來的形態各異的卡通人物。 還有剪紙、書法、攝影作品等等。 三樓到五樓依次展示的是各具班級特色的文化圖片。
各班的壁報設計也各具特色。 學校每班都有一部分學生參加了書法班和繪畫班，這樣班級的壁報就是他們展示的舞臺。
為了學生更好地學習，學校還建立了地理教室、生物實驗室、語音室、電腦室、綜合實踐活動室、閱覽室等多動能室，這些教室不但設計美觀，而且很人性化、很實用。
學校每班都有一部分學生參加了書法班和繪畫班，這樣班級的壁報就是他們展示的舞臺。為了學生更好地學習，學校還建立了地理教室、生物實驗室、語音室、電腦室、綜合實踐活動室、閱覽室等多動能室，這些教室不但設計美觀，而且很人性化、很實用。