理科學習中， 中學生常說的一句話是“物理難， 化學繁， 數學習題做不完”， 那如何才能克服物理的“難”呢？
首先要打牢基礎知識。 中學物理學習是逐漸深入的過程，
其次是重視實驗和作業。 要盡可能多地動手做實驗， 在實際操作中加深對物理規律的理解， 要重視作業， 物理原理是通過做作業來加深理解、學會應用的， 而不是靠死記硬背， 要通過不同類型的習題來掌握物理規律的變換。 綜合練習能把不同的知識點結合起來， 有助於啟發學生探索更普遍的物理規律。
最後， 在學習的過程中， 要用辯證的觀點來看待物理問題。 物質世界史普遍聯繫和變化發展的，
具體地說， 要提高學習效率， 應該把握好以下關鍵環節。
預習：和數學學習一樣， 要根據自己的實際情況來決定預習的程度。 不同於數學的是， 物理實驗一定要預先準備。 由於實驗要在實驗室做， 時間固定， 一旦弄不明白、做不好， 很難有機會再讓學生做實驗。 因此， 實驗之前一定要認真預習， 做必要的演算， 準備必要的工具。 在條件允許的時候， 適當做一些變換有利於對實驗的深刻認識。
課堂：認真聽講， 避免走神， 認真做好課堂筆記， 實驗課要專門認真仔細地記好實驗筆記來記錄實驗步驟和結果。 下課前快速流覽板書， 加深印象。
作業：獨立完成。 通常實驗是由兩人一組完成， 但兩人的學習小組千萬不能變相地幫助同學做作業，
複習：結合書本和筆記把知識二次整理出來， 最好畫成圖表或知識樹， 這樣一目了然， 也不容易忘記；做綜合練習也是一種很好的複習方法， 能夠檢驗知識的牢固程度；翻書和看筆記能夠讓書由厚變薄， 發現薄弱點， 再重點複習；考前重點複習錯題筆記。
補充練習：和數學一樣， 輔導材料中有大量的補充練習題。 輔導材料一般比課本難度高， 練習題也更難更深， 有能力的同學要儘量多做一些補充練習題， 能夠保證考出高分。
中學生要提高物理成績， 應該通過合理地多做題來在頭腦中形成足夠多的神經網路， 也就是西蒙博士說的解題模式或者“老朋友”（見前篇《如何學好理科？“老朋友”越多理科成績才能越好》）。
【小故事——物理學家和上帝】
牛頓是偉大的物理學家， 他發現的萬有引力定律、三大運動定律和光學奠定了經典物理學的基礎，也是工業文明的基石。但是到了晚年，他醉心於神學研究，雖然能解釋行星的運動規律，但是無法解釋行星為什麼會運動，認為是“上帝給了行星第一推動力”。
愛因斯坦是現代物理學的奠基人，他的名字和牛頓一樣偉大。愛因斯坦也相信上帝，但是他心目中的上帝和牛頓心目中的上帝是不一樣的。1929年4月25日，愛因斯坦在回答紐約教堂牧師赫伯特·戈爾德斯坦的內容為“你相信上帝嗎？”的電報時說：“我信仰斯賓諾莎的那個在存在事物的有秩序的和諧中顯示出來的上帝，而不信仰那個同人類的命運和行為有牽累的上帝。”
巴魯赫·斯賓諾莎是荷蘭哲學家，他認為宇宙間只有一種實體，即作為整體的宇宙本身。而上帝和宇宙就是一回事。斯賓諾莎的上帝其實就是自然本身，因此愛因斯坦信仰的上帝其實就是自然規律，而不是一般宗教意義上的上帝。他是用委婉的方式回答了牧師的問題。
他發現的萬有引力定律、三大運動定律和光學奠定了經典物理學的基礎，也是工業文明的基石。但是到了晚年，他醉心於神學研究，雖然能解釋行星的運動規律，但是無法解釋行星為什麼會運動，認為是“上帝給了行星第一推動力”。
愛因斯坦是現代物理學的奠基人，他的名字和牛頓一樣偉大。愛因斯坦也相信上帝，但是他心目中的上帝和牛頓心目中的上帝是不一樣的。1929年4月25日，愛因斯坦在回答紐約教堂牧師赫伯特·戈爾德斯坦的內容為“你相信上帝嗎？”的電報時說：“我信仰斯賓諾莎的那個在存在事物的有秩序的和諧中顯示出來的上帝，而不信仰那個同人類的命運和行為有牽累的上帝。”
巴魯赫·斯賓諾莎是荷蘭哲學家，他認為宇宙間只有一種實體，即作為整體的宇宙本身。而上帝和宇宙就是一回事。斯賓諾莎的上帝其實就是自然本身，因此愛因斯坦信仰的上帝其實就是自然規律，而不是一般宗教意義上的上帝。他是用委婉的方式回答了牧師的問題。