職稱評定沒有名額限制就可以解決問題了嗎？

許多教師教了一輩子書， 卻還只是中級職稱。 因為學校近幾年或十幾年都沒有參 評高級職稱的指標， 已經評上高級職稱的數量超標。 這樣到退休， 職稱問題恐怕也解決不了。 那麼， 師享互聯小編想知道老師們口中的“高級職稱超標”， 是哪些老師擁有高級職稱呢 ？

上世紀80~90年代， 評職稱只有條件限制， 沒有名額限制， 就沒有爭搶高職稱這回事。 學校領導幫助一線教師謀劃如何能評上高一級的職稱。 第一次評職稱， 本人當時自認為按條件只可申報評小學二級教師， 校長看後， 根據我的條件， 他說我可申報評一級教師。 最終評審通過， 我為一級教師。 而校長他的條件只可申報評二級教師， 他就申報二級教師。 那有什麼爭搶評職稱的事。 現在因為名額限制， 條件達到就爭著往上評。 如果不限名額， 條件達到的都晉升， 還爭什麼？應晉級盡進級。

對於教師來說， 評定職稱的最大困難竟是“指標有限”。 一所學校的職稱的比例結構是怎樣的， 應當由教師的能力、業績說了算， 而不是人為地規定高級職稱、中級職稱、初級職稱占多大比例。 舉個例子來說， 某地規定小學高級職稱的比例為5%， 如果這所學校有100名教師，

5名教師評為高級職稱後， 只要這5名教師在崗， 其他教師無論怎樣優秀， 也不會有晉升職稱的機會， 也得不到承認， 因而也享受不到相應的待遇。

師享互聯小編認為， 其實關於評職稱， 應該完全是一線教師的事情， 不上課或者課時量不夠的， 應杜絕評職稱。

可能有一些老師覺得不好監督， 其實很簡單， 現在不是教師弄電子檔案嗎？把每學期的教師任課表在專門網站公示， 一學期一公示， 評職稱時不需學校開工作量證明。 為使其公開公正， 網站設專門論壇來交流， 最好遊客能發言， 舉報。 學校內一切領導都應代課， 若平行分班， 年級倒數30%的不得評職稱。 若有重點班， 與本班前幾次考試退步一定量的不得評職稱。 如果是領導， 應該同時撤去領導職務。

其實也不能要求學校領導一定要跟一線教師帶同等份量的課， 因為他們有很多事務性工作要做， 也不能說領導就不可以評職稱， 他們與一線教師同等條件下競評是可以的， 但不能搞暗箱操作， 要陽光參評， 也不能剝奪他們的權利，

因為他們絕大多數也是從一線教師走過來的。

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