【李豔芬專欄-教育隨記】
點一盞心燈 溫暖前行
文|雲南普洱教育李豔芬（現從事教育教學管理， 多年在教學一線工作， 曾獲雲南省省級骨幹教師榮譽稱號，
看著坐在教室裡的59個學生， 看著他們眼中的希翼與迷茫， 看著他們的憧憬與困惑， 我的心中有一種沉甸甸的感覺：59個孩子， 他們絕大多數來自於農村， 因父母外出打工而來到這裡……
不打開他們的心結， 作為班主任的我， 做再多的努力， 也是枉然。
“我想說說心裡話”的主題班會， 因此而召開……
有人說想考一個高分；有人說想得到老師的關注；有人說希望能有幾個談得來的好朋友……終是一群沒有長大的孩子， 想到什麼， 就說什麼。
一個文靜的女孩走上了講臺， 她說“老師， 同學們， 我今天想說的話， 不是對你們說的， 是想對我媽媽說的。
“我三年級就離開家住校讀書了， 讀初中， 我走得更遠了， 我知道爸爸媽媽是為我好， 是希望我學到更多的知識。 可是， 媽媽， 你知道嗎？每次開家長會時， 看到別人的家長來為自己的孩子開， 而我只能自己坐在自己的位置上， 為自己開家長會， 是多麼孤單和無助！每次回家時， 我多想撲進你的懷裡， 多麼希望你能給我一個擁抱！一個溫暖的擁抱！可是， 我卻害怕你說我懦弱， 不夠堅強…… ”孩子動情的呼喚， 讓每個同學的心都變得沉沉的。 他們， 大多體會過與父母兩地分隔的思念和無助……
“媽媽， 我要的不多， 只是一個溫暖的擁抱……”孩子泣不成聲。
我輕輕走上講臺， 將孩子攬入懷中：“我給不了你母親的擁抱，
“老師， 我也需要一個溫暖的擁抱！”打破沉寂的， 是一個平時調皮的孩子， 這是一個被父母溺愛過度的孩子， 他的話語， 帶著幾分調侃的味道。
“好呀！請你走上講臺,我給你一個擁抱！”我平靜地說。
“老師， 我可是男生呀！”他繼續挑釁似地說。
看著比我高過一個頭頂男生， 我依然平靜地說“在我眼中， 你們都是我的學生， 我的孩子。 ”
“老師， 男女授受不親嘎， 你還抱我？”他的問話， 引起了部分同學的竊笑。
“是嗎？那你媽媽抱不抱你？”我問道。
“當然抱”他肯定地回答。
“在我心中， 我抱你， 就像你媽媽抱你一樣， 是抱著一個孩子， 而不是抱著一個男人。 上來吧！”我坦然地應答著。
“老師， 還是算了吧， 我已經長大了。 ”現在， 覺得難為情的不是我， 反而是這個有意想找一點茬， 或許， 是有意調侃一下氣氛的孩子。
“你們長大了！但在我眼中， 你們是長大的孩子， 長大的學生！孩子們， 父母的愛有千萬種， 有時是一聲叮嚀， 有時是一個擁抱， 有時是高聲斥責， 有時甚至是打在你身上的傷痕！不要抱怨父母陪伴我們太少， 不要指責父母給予我們不多！他們是世界上最勤勞的人， 在黃土地， 在工地， 在城市的大街小巷去掙取你們的未來。 揮汗如雨是為了你， 滿身泥濘是為了你！他們平凡而普通，
“父母沒有給我們溫暖的擁抱， 但他們的辛勞足以慰藉我們的孤單！足以照亮我們前行的道路！”
孩子們的眼中， 閃爍著淚光， 也閃爍著希望！
中考結束了， 全班絕大多數學生考取了高中。
開學時， 我的手機裡有兩條短信：一條是那個文靜的女孩發來的“芬孃， 無論我走多遠， 你像母親一樣的擁抱， 會一直溫暖著我， 相信我， 三年後， 我會拿著大學錄取通知書來看你的！”；一條是那個調皮男孩發來的“芬孃， 三年前， 你如母親般的擁抱雖然是給同學的， 但它一樣溫暖了我， 謝謝你讓我們有一個溫暖的班級！”
一個簡單的擁抱，是一段溫暖的回憶！溫暖的不僅是孩子，還有我自己！
我知道，人生的漫漫長路上，我無法一直給予這些孩子們溫暖的關愛，但是，如果能引導他們點燃一盞光亮的心燈，縱使前途坎坷，他們依然會在溫暖中前行！
願所有走過我生命的孩子，能夠為自己點亮一盞心燈，照亮自己，也溫暖他人！
【教育感言】：
一個老師、一間教室能給孩子們帶來什麼，不取決於空間的大小，桌椅的多少，而取決於教室桌椅之外流動著什麼。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得愜意和有無限延展的可能。是什麼東西在決定教室的尺度——是教師！教師的品性，決定著教室的廣度；教師的氣度，決定了教室的高度。
教育的成功，關鍵看我們能陪伴學生走多遠！
（本文為李豔芬老師原創投稿）
一個簡單的擁抱，是一段溫暖的回憶！溫暖的不僅是孩子，還有我自己！
我知道，人生的漫漫長路上，我無法一直給予這些孩子們溫暖的關愛，但是，如果能引導他們點燃一盞光亮的心燈，縱使前途坎坷，他們依然會在溫暖中前行！
願所有走過我生命的孩子，能夠為自己點亮一盞心燈，照亮自己，也溫暖他人！
【教育感言】：
一個老師、一間教室能給孩子們帶來什麼，不取決於空間的大小，桌椅的多少，而取決於教室桌椅之外流動著什麼。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得愜意和有無限延展的可能。是什麼東西在決定教室的尺度——是教師！教師的品性，決定著教室的廣度；教師的氣度，決定了教室的高度。
教育的成功，關鍵看我們能陪伴學生走多遠！
（本文為李豔芬老師原創投稿）