本報訊“我是‘黨員導師制’的直接受益者， 自己在黨員導師和黨小組團隊的指導下快速成長。 如今又成了更年輕教師的黨員導師， 帶動他們一起成長。 ”近日， 山東省壽光市世紀教育集團教師孫琳琳告訴記者。 孫琳琳2004年成為一名教師， 7年後即被評為“山東省教學能手”， 2014年又榮獲“全國模範教師”稱號。 她所帶領的“黨員導師工作室”團隊中， 已有5名教師獲評濰坊市教學能手， 1名教師獲得濰坊市優質課一等獎。
孫琳琳所說的“黨員導師制”， 是壽光市近幾年推行的學校黨支部“四制”工作法之一。
“‘四制’工作法是指目標責任制、黨群聯動制、黨員導師制、點評問效制，
每年年初， 壽光市教育局都組織教育系統60個黨支部圍繞學校黨委工作要點， 結合支部工作實際制定全年工作計畫， 將黨員學習、“三會一課”、教學改革、師德建設等任務細化分解， 逐人簽訂責任書， 列出具體任務、完成時限， 每月進行一次調度， 每季度一次督查， 每半年一次考核， 實現“人人身上有指標”。
為避免支部生活走過場、形式化， 防止出現黨建與教學“兩張皮”問題。
“聖城中學以黨組織帶群團組織， 以黨員帶職工群眾， 堅持組織聯建、隊伍聯抓、活動聯推、工作聯動、陣地聯用， 構建了黨團工婦少‘五位一體’工作格局。 ”聖城中學校長齊永勝介紹學校落實“黨群聯動制”做法時說。
壽光教育系統以打造紅色校園為抓手， 構建了以支部為核心、群團組織密切配合的“一軸四翼”黨群組織架構， 形成了黨群聯動、共建共用的整體合力。 各黨支部每月召開一次黨群聯席會議， 聽取群團組織反映的熱點難點問題。
“針對家長、師生反映的食堂就餐價格高、飯菜種類少等問題， 党群聯席督查組深入調研後， 決定投資35萬元自建小型冷庫， 適量儲存果菜、製作時令蔬菜， 做到了飯菜物美價廉、品種多樣。 ”壽光一中校長、黨委書記王繼林說。
近幾年,壽光先後考選、招聘了近2000名青年教師， 幫助青年教師快速成長， 成為當務之急。 為此， 壽光在全市層面實施了“黨員導師制”， 精心選拔了一批黨性強、業務好的黨員擔任黨員導師， 通過以老帶新、青藍互助、教學研討等辦法， 實現了傳幫教帶、共同提高。
壽光成立了30個“黨員導師工作室”， 實施“把骨幹教師和學科帶頭人培養成黨員、把黨員教師培養成骨幹教師和學科帶頭人”的“雙培雙帶”工程，
2016年， 壽光世紀教育集團與1名在編教師、15名自聘教師解除了聘用合同， 壽光職教中心也與21名自聘教師解除了聘用合同。 這一舉措源於點評問效制中的末位淘汰。
黨員教師幹得好不好， 黨支部有一把尺子。 為督查、考核黨員教師履職情況， 壽光教育系統各支部建立了“三評五看一議”評價體系， “三評”即學生評、家長評、教師評；“五看”即看學生成長檔案、看學生變化情況、看學生和家長滿意度、看黨員教師成長情況、看表率作用發揮情況；“一議”即黨支部每年年底進行一次民主評議。
在“大黨建”“四制”工作法的引領下， 壽光教育事業呈現出蓬勃發展的良好態勢。 2016年， 壽光市教育督導成績、群眾對教育工作的滿意度， 均列濰坊市所有縣市區第一名。
《中國教育報》2017年07月01日第2版