去年北京中關村二小的校園欺淩事件曾引發廣泛討論， 近日北京延慶二中的校園欺淩事件再次引發社會關注。 其實， 校園欺淩在國內外都並不鮮見， 但在當前中國， 未成年人校園欺淩事件愈演愈烈， 而且涉案未成年人呈現出低齡化、集體化特點。 遺憾的是， 目前國內對校園欺淩遠沒有給予應有的重視。
固然， 未成年人目前正處於青春期， 本身就容易情緒不穩定、自控能力差， 可能一些微小的事情就會激發出他們的攻擊行為。 但在更深的層次上， 校園欺淩事件是教育方向、價值觀培育等多個原因交互作用而成的。
一是生命教育和心理教育的缺失。
目前多數家庭和學校對孩子進行的往往是功利教育， 他們關心的是孩子的智力培養和知識培養， 對孩子的心理健康和人格完善的重視度遠遠不夠。 部分家長和老師沒有給孩子灌輸尊重生命， 關心、理解和信任每一個人的理念， 要對一切美好有所嚮往。 這些在成長過程中匱乏生命教育的孩子， 人格是不完善的， 他們沒有發展出足夠的同情心和同理心。
二是不正確的價值觀。
目前涉案的未成年人基本都是零零後， 這一代人屬於“獨二代”， 他們天生就具有互聯網基因， 在目前的法律法規和監管漏洞下， 他們比前代人接觸了更多的暴力和網路遊戲。 零零後們成長中喜愛的動畫片，
三是處理方式流於浮表。
近些年來在偏遠地區和農村， 欺淩現象更為嚴重。 但大量的欺淩事件實際上並沒有被處理， 很多家長對此不以為然， 以為是小孩子之間的玩鬧。 學校往往是希望大事化小、小事化了。 一個明顯後果是， 涉事的未成年人一直在享受過度保護， 無法認清自己行為的不當和自己造成的嚴重後果，
四是網路的推波助瀾。
其實每一代人都存在著校園打架、欺淩現象， 但在當前的移動互聯網時代下， 校園欺淩的圖像、視頻借助網路及移動終端在全社會廣為傳播， 可以觸達每一個角落的未成年人， 這很容易對未成年人產生示範效應， 未成年人可能會去模仿那些已經發生的校園欺淩行為。
校園欺淩事件的後果是極其深遠的。 如果不及時進行心理介入， 被欺淩的孩子往往會缺乏自信、自尊， 甚至自我封閉、性格孤僻， 而且這種人格可能會伴隨終身。 施暴者同樣不容樂觀， 如果不進行矯治、感化， 他們可能會變得更加暴躁、暴力， 甚至會心理扭曲， 進而危害社會。
因此， 對於校園欺淩事件， 不能只是簡單處理， 應引入司法程式， 違法犯罪的未成年人必須承擔責任， 同時必須引入專業人員進行心理輔導， 讓施暴方認識到錯誤、行為得到矯治， 同時幫助被欺淩的孩子走出陰影。
當然更重要的是， 我們要從正面培養一名合格的公民上下功夫。 在未成年人價值觀形成的關鍵時期， 進行普遍性的生命教育、心理教育、法制教育和責任教育。 只有如此， 才能從根本上杜絕校園欺淩現象。
（作者是零點有數科技集團研究員）
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