劉長銘表示， 多年來， 我國基礎教育過多地將青少年禁錮于書本和課堂之中， 大量重複性訓練致使學生課業負擔過重， 普遍缺乏多樣化的實踐活動， 不少兒童、青少年的身心正常發育受到很大影響， 甚至產生厭學情緒。
“有一位小學校長告訴我， 他們學校一年級新生入學時平均識字超過600個。 兒童早些獲得閱讀能力不能說是一件壞事， 但我們都知道， 這常是以犧牲兒童遊戲和接觸大自然的時間為代價的， 而這些是兒童成長必需的生活。 ”劉長銘說。
劉長銘透露， 在國際學生評估項目測試中， 中國學生多次奪冠，
因此他建議， 完善相關法規， 為學校開展實踐性教育提供法律安全保障， 減少學校後顧之憂。 為學校開展實踐性教育活動提供必要的經費保障， 扭轉用單一指標評價學校教育品質的錯誤傾向。