初中一篇儒家學說的課文，家長有必要再教孩子一遍

初中收集的儒家學說的課文， 都是很精華的。 有一篇課文， 在孩子青少年時期， 明瞭這篇文章的深刻意思， 即能受益， 乃至一生中， 可以作為精神的支持力量。 原文搬上：

舜發於畎畝之中， 傅說舉於版築之間， 膠鬲舉於魚鹽之中， 管夷吾舉于士， 孫叔敖舉于海， 百里奚舉於市。

故天將降大任於是人也， 必先苦其心志， 勞其筋骨， 餓其體膚， 空乏其身， 行拂亂其所為， 所以動心忍性， 增益其所不能。 人恒過， 然後能改；困于心， 衡於慮， 而後作；徵于色， 發於聲， 而後喻。

入則無法家拂士， 出則無敵國外患者， 國恒亡。 然後知生於憂患而死於安樂也。

出處《孟子 告子下》。

老師會教文章的論述方法， 會教其中論述的意思。 但是， 一些深層次的思維， 老師是未必會教的。

“苦其心志， 勞其筋骨， 餓其體膚， 空乏其身， 行拂亂其所為， ”這些苦難來臨， 是不好的嗎？

不要急於下定論， 聯繫上下文看看。

“故天將降大任於斯人也， 必先……所以動心忍性， 增益其所不能。 ”苦難來臨， 不要遇到困難就退， 你要明白“天”要幹什麼？你會得到什麼？“入則無法家拂士， 出則無敵國外患者， 國恒亡。 然後知生於憂患而死於安樂也。 ”人生只有安樂， 是不會有進步的。 自討苦吃， 那個沒有必要， 但是迎難而上， 是人生的正道。 《易經～乾卦》“天行健， 君子以自強不息”， 自強不息者， 才能去迎合天道的剛健， 成就自己的德行和能力。

人生的成長， 是難免要經歷苦難的， 才會“所以動心忍性， 增益其所不能”。 明白這些道理， 契合“天行健， 君子以自強不息”， 可以知天命。 《道德經》第十六章：“覆命曰常， 知常曰明。 不知常， 妄作凶。 ”《論語•堯曰》子曰：“不知命， 無以為君子也；不知禮， 無以立也；不知言，

無以知人也。 ”人一遇到困境， 都會想辦法改變的， 但是， 有一些人不懂天命， 老天給他的困境是讓他成長， 但他卻走歪路邪道去改變， 可惜掉到“妄作凶”。 知道這個道理， 才能堅持“君子居易以俟命” ,不做“小人行險以徼幸。 ” ——《中庸》

一些情況， 是好是壞， 其實並不在於事，

而是在於思想。 “想”字， 折開為“相”“心”。 相由心生， 境由心造。 這就是“想”。 你想他是好的， 迎頭而上， 他就是好的。 老天本來要給你一個大任， 你想他是壞的， 退縮不前， 他就壞了， 你就不能“增益其所不能。 ”當然擔不了大任。 “思”字拆開是“田”“心”， “一切福田， 不離方寸， 從心而覓， 感無不通。 ”福田是你心耕種的。 你的心決定不好了， 福田就變成了禍田。

一切的事物， 轉換來的結果， 對此起決定的因素是你的思想。 有的人“苦其心志， 勞其筋骨， 餓其體膚， 空乏其身， 行拂亂其所為， ”並沒有擔什麼大任， 這也是很多的。 但並不是老天對他不好。 是他自己的思想不好。 他遇到困境就逃避， 苦就苦了。 增益其所不能也就沒有了。 天降的大任也擔不起了。

如果孩子真的讀通了這篇課文講的深層道理， 相信在人生學業事業上的思想會自己做好決定的。

這些， 根據文章結合生活， 深入到思想的層次， 雖然可能也會有一點就明的， 但是孩子要懂他是不容易的。 不管如何， 對這篇課文， 要慢慢教孩子， 一直教到孩子深刻認識這篇文章。

每一個人一生中都不可能是一帆風順的。 只有思想認識正確的孩子， 才能願意忍苦增益不能， 才能擔起人生的大任。