想讓孩子真正開心快樂學英語？要做到這關鍵的一點

作為一個生長在十八線小城市的八零後的寒門的母親， 在學習英語的過程中給我的感受與快樂二字可以說是沒有一絲一毫關係。 我們從初中開始才正式接觸英文， 從26個英文字母到國際音標， 從枯燥無味的英語單詞到How are you？Fine， thank you， and you？的刻板句式。 我們學生時代的英文學習， 並不是李雷和韓梅梅， 而是厚厚重重的語法書， 密密麻麻的單詞本， 以及惡魔般的完形填空和英八股。

我們痛恨著英文， 但不可否認的是英文確實很重要。 不提學好英文多麼有利於與國際友人的溝通交流， 學好英文也相當於是在學習一種完全不同于漢語的文化和思維方式。

那麼， 有沒有什麼辦法， 可以讓我們的孩子在學習英語的過程中， 不再那麼痛苦， 反而會享受到快樂呢？

關鍵點在於一個字“早”。

孩子的英語啟蒙， 多早都不算早。

首先， 儘早地對孩子進行英語啟蒙， 可以及時把握住孩子的語言敏感期。

這樣可能讓孩子學英語事半功倍， 逐步建立英語學習的自信， 自然是越自信， 越快樂。

眾所周知， 0到6歲是孩子的語言敏感期， 雖然並不是說超過六歲才開始進行英語啟蒙就學不好英語了， 但是很可能就會需要付出更多的努力。 而且， 因為孩子越小舌根越軟越容易模仿發音， 同時三歲前是還是辨別不同語言發音的關鍵時期， 如果此時還不給孩子製造一些這樣的經歷， 孩子很可能會辨不出或者發不出某一個母語中沒有的特定發音了。

另外， 儘早進行英語啟蒙， 也避免了孩子過晚進行英語啟蒙的苦惱和排斥。

孩子已經可以通過母語將想法表達清楚流暢之後， 母語就開始顯現出它的強勢地位，

這也會在一定程度上干擾而影響英語的學習。 孩子會不自覺地使用母語來表達自己的想法， 而進而排斥相關的英語表述。 同時在英語學習的過程當中也很容易出現認知水準與英語水準不匹配的現象。 比如說我們選取英文繪本讀物等等學習素材， 符合孩子英語水準的素材， 卻往往情節內容過於低齡化。

十八線城市寒門孩子的早期英語啟蒙， 怎麼做呢？

第一點， 父母先把英語學起來。 對於十八線城市的家庭來說， 我們沒有足夠的現實條件和經濟能力去給孩子營造一個純英文的生活環境， 那麼我們怎麼做呢？我們可以給孩子營造一個英語的學習環境。 讓孩子對英文產生興趣， 他們會很好奇爸爸媽媽學的英文為什麼有這麼大的吸引力。 這點可以是這點我口味是深有體會呀， 在球球七八個月大的時候我在考心理諮詢師， 球球一有機會就特別認真的看我那本厚厚的純文字的教材。 凡事， 如果是有興趣之後再去學習， 那麼必然會甘之如飴的。

第二點，

尋找適合孩子的趣味性強的親子互動英語學習方式。 比如說， 給孩子讀英文原版繪本， 或者和孩子一起聽或跳英文兒歌和童謠， 或者進行一些親子互動的英文形式的小遊戲， 或者帶孩子看英文原版動畫片等等。 重點在於尋求一種適合自己家庭的形式， 這也就要求父母要有足夠的觀察力去觀察孩子的特點， 也要求父母去不斷學習去探索適合自己孩子的方式。

還有非常重要的一點， 父母應該避免一些不利於孩子快樂學英語的做法。 比如強迫孩子用英語表達， 或者反復提問家長認為孩子應該掌握的某些物品的英語名稱， 甚至對孩子進行批評責駡等等。 和諧的親子關係， 是一切的基礎， 在英語啟蒙方面也是如此， 家長們可不要本末倒置呐。

家長們可不要本末倒置呐。