還未建立世界一流的足球體系， 包括人才培養， 賽事體系， 商業體系等等。
以02世界盃為代表高光時刻， 是中國計劃經濟體制下足球發展的巔峰，
個人認為， 近十多年來(韓日世界盃之後)中國足球走向低谷， 是計劃經濟時代球員培養體系與市場經濟時代球員培養體系更新交替的直接體現。
當初計劃經濟時代， 球員的培養算是一種國家行為。 有專門的財政和編制保障， 在世界職業足球發展的相對時期， 這樣的中國足球送到外邊兒去水準還算不錯。
但隨著時間推移， 市場經濟體制的一步步發展。 計劃經濟時代的人才培養方式開始解體以及不再適應社會需求與發展。 具體表現在體工隊建制逐漸減少， 足校開始慢慢變多。 但後來因為得不到正確的引導， 02世界盃之後， 伴隨著假賭黑以及本身足校這種產物的畸形定位，
與教育體系的關係
我從來都認為， 體育是教育的一部分。
大家都豔羨美國開展得火熱的校園體育， 在這背後是美國更完善的教育制度、升學體系。 包括日本， 都做得很棒。
究其原因， 與教育體系的關係還是在於要讓孩子踢球， 參加體育項目的風險和成本相對降低。
比如更多元的升學方式， 倘若開展足球的學校越來越多， 這方面的需求也必定上升。 參與體育運動的孩子不單單只有苦讀才能得到一條通暢的升學管道。 好在今年教育部在直管校園足球之後劃定了眾多發展校園足球特色的學校， 讓這樣的可能性得到了提高。
學校體育的培養方式作為一個國家足球體系之中對於球員成長風險最小的方式，
職業培養體系與校園體育培養體系兩個體系間的流通管道與流通性， 也能讓一個國家的青訓發展進入一個良性迴圈。
簡言之， 教育體系中的學校體育是作為為職業體育承擔風險的一大重要手段。
能讓球員上的去， 也能讓球員下得來， 而且還摔不痛。