于老師說
相信家長和同學們都知道從今年9月起教材要換了， 那麼， 為什麼要換教材， 要改哪些內容、寫作部分怎麼安排的， 這些相信大家就很瘦有人能回答出了， 下麵是曾任北京大學中文系主任的溫儒敏的解讀。
溫儒敏， 北京大學中文系教授， 博士生導師， 北大語文教育研究所所長。
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為何要編寫“部編本”教材？
“部編本”是由教育部直接組織編寫的教材，
“部編本”內容有何變化？
“部編本”的課文選篇強調經典性、文質兼美、適宜教學， 此外還適當兼顧時代性。 課改之後流行的各種版本語文， 都把人文性放在最重要位置， 另外， 很重視引起學生的興趣， 甚至多選“時文”。 這不能說不好， 但不能偏了， 新教材回到“守正”的立場， 大家會發現， 很多經典課文這次又回來了， 尚未沉澱的“時文”相對少了。
有一個變化非常明顯，
小學一年級開始就有古詩文， 整個小學6個年級12冊共選優秀古詩文124篇， 占所有選篇的30%， 比原有人教版增加55篇， 增幅達80%。 平均每個年級20篇左右。
初中古詩文選篇也是124篇， 占所有選篇的51.7%， 比原來的人教版也有提高， 平均每個年級40篇左右。 體裁更加多樣， 從《詩經》到清代的詩文， 從古風、民歌、律詩、絕句到詞曲， 從諸子散文到歷史散文， 從兩漢論文到唐宋古文、明清小品， 均有收錄。
革命傳統教育的篇目也佔有較大的比重。 小學選了40篇， 初中29篇。 魯迅的作品選有《故鄉》《阿長與山海經》等9篇。
寫作部分， “部編本”如何安排？
“部編本”力圖突破既有的模式， 在突出綜合能力的前提下， 注重基本寫作方法的引導。 寫作方法和技能訓練的設計編排照顧到教學順序，
寫作課的系列努力做到中心突出， 簡明扼要， 有可操作性。 初一兩個學期一共12次寫作課， 每個單元1次。 分別是熱愛生活熱愛寫作， 學會記事， 寫人要抓住特點， 思路要清晰， 如何突出中心， 發揮聯想與想像， 寫出人物精神， 學習抒情， 抓住細節， 怎樣選材， 文從字順， 語言簡明。 每次都突出一點， 給予方法， 又照顧全般。 和以往教材比較， 現在的編法是希望有一個系列， 更能激發學生寫作的興趣， 也比較有“抓手”， 比較方便教學實施。
“部編本”是如何編寫的？
語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報遴選、教育部聘任的， 編寫組主要由三部分人組成，
“部編本”語文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動， 到現在5年多了。 以往教材編制都由出版社來實施， 請個主編， 搭起班子， 最多也就用一二年。 教材編寫經過複雜的程式， 包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進入具體編寫等。 起始年級初稿出來後， 先後經過14輪評審， 還請100名基層的特級教師提意見， 最後才提交給教育部。
小尾
知道教材怎麼改之後， 明年的中考生要多注意新增的這些內容啊， 考到的可能性非常大~
自白書